朋友
幼儿的社会性发展是他们全面发展的重要部分，因此也应该被记录下来。因为孩子的社会性互动交往一般发生在家庭以外的地方，成长档案中关于孩子交友的记录是其家人了解孩子社会性发展的基本来源。
朋友是孩子喜好的另一种表现形式。在一天之中，孩子们寻求特别的朋友。他们可能仔细观察或者在那些朋友旁边玩耍。当孩子长大变得成熟，口头表达能力提高，他们的社会性交往会变得更有技巧。当他们和朋友一起工作或者游戏，解决那些日常发生在同伴中的问题时，他们更愿意并且更加能够分享、轮换以及合作。
当老师关注到一个孩子和其他孩子的互动交往时，她们就得到了有用的信息。她们能够决定在指导孩子的行为和帮助孩子建立归属感时所采取的策略。例如，与其他的孩子相比，婴儿和学步儿可能会更加关注某些特别的孩子；或者，他们可能被某些特别的成人所吸引。这些通常表明，他们渴望社会化或者他们学习模仿他人的方式。老师能够通过最大限度地把某婴儿和其他婴儿放在一起，支持这种早期社会性发展（见本章后面玛丽亚的例子）。学步儿之间彼此会互相吸引，利用游戏有助于他们社会性的培养。在成长档案的“朋友”部分，老师要记录下孩子在教室里显示出友好的人。
有一个“特殊的朋友”帮助他们熟悉教室和常规的话，新人园的幼儿常常能从中受益。在一种环境里感到安全的孩子将更敢于冒险和尝试做新的事情。和他人在一起时感到舒适的孩子能在活动中参与更长的时间，练习协商和妥协，建立更强的自信心。这些行为和性格特点能培养孩子的自尊心，促进他们建立友谊能力的发展。我们强烈地要求老师使用成长档案中的朋友收集表，把他们对孩子这些方面的观察记录下来。
许多老师发现，他们必须等到更了解孩子的发展时，才能填写喜好收集表和朋友收集表。因为这两项需要记录孩子的行为模式而不是一件单独的事情。在蒙特利尔圣玛丽早教中心的琳达和奥德瑞就选择了推迟记录这些内容，直到婴儿们已经安顿下来，并且在集体中和其他婴儿相处感到舒适的时候才记录。使用朋友收集表记录孩子的社会性互动交往，能让老师和家长看到孩子的社会性能力是怎么出现和发展的。
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