中国第一部作文教材小说
《作文班的故事》以小说的体裁、模拟班课的形式，传授大家由郑北京老师发明的“爆破作文”训练法。因此，它是一本与众不同的作文书。打开此书，将带给您前所未有的阅读体验。
一、这本书不是从一开始就教人如何写作文（这恐怕要叫急功近利者失望了），而是先告诉人们“什么样的才是好作文老师”、“学生作文病的症状分析”、“作文的本质是思维”、“如何训练我们的思维”，然后才开始教我们如何运用“爆破思维”写好记叙文、说明文等。因此，您需要耐心遵循郑老师的课程设置，一步一步前进，必能渐入佳境。
二、这本书中的“爆破作文班”，学员有小学生、初中生、高中生以及成年人。年龄、国籍与性格各异，可是大家都争强好胜，永不服输。当然，我也是其中的一员。这本书真正体现了【方法原创】【立体补激】【现场写作】的三大教学理念。
“爆破作文”训练法，是从人的思维训练着手，而人的思维是不分年级与年纪的。因此，我觉得这本书的读者群，年龄区间在９—９９岁。而在现实教学中，郑老师的学生也常常是不同年级、不同年龄同坐一堂，感受与享受这种“立体补激”式思维训练的特殊魅力。
“立体补激”，就是指不同年级的学生在一起学习写作文，可以互相补充激发，从而相得益彰、共同进步。
三、如您购买了这本书，那您就是“爆破作文班”的一员了。“爆破作文班”的所有学员，通过此书能够学会的绝招，包括但不限于：１、通过“找作文点”，形成神奇的“爆破思维”。２、任何题目，均能“3分钟审题、构思与选材”。３、４０分钟之内，写出一类文、突破满分作文。４、在学习写作文的同时，能理解更多人生道理。……如果，您确实是想找到一本特别有趣、特别有效的作文书，那么恭喜您，您找到了！《作文班的故事》的写作形式，是独创性的——它是中国第一本教材小说；理念与方法，更是革命性的——它致力于教会学生现场写出满分作文。郑北京老师十几年来，亲自训练了５万余人次学生，超过1000人高考作文获得满分，被誉为“中国作文第一人”。
第2课记叙文的真相
上一次课，郑北京老师带领大家学习了作文的定义。
这一节课，郑老师决定先给大家讲解记叙文。
郑老师仍然是采取师生问答的形式，让大家在热烈交流的过程中，明白道理，提高认识。
郑老师在黑板上，写下“记叙文”三个字，然后问大家：
“同学们，我们最早接触的作文，是什么体裁呢？”
“记叙文！”大家异口同声地答道。
郑老师接着道：
“很好。那什么叫记叙文？记叙文应该怎么写？”
郑老师自问自答：
“记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体。时间、地点、人物、起因、经过、结果，是记叙文的6要素。记叙文写作，是把自己的感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。总的来说，以叙述和描写为主要表达方式的文章，都是记叙文。”
顿了顿，郑老师继续道：
“但记叙文写作，往往伴随作者自然流露的适当议论和抒情。记叙文，有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文，是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展，进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。”
郑老师扫视了一下大家。
小铮手托腮帮，眼神迷离，嘴巴张得大大的，能够塞进整只的黑金。看到郑老师正在盯着自己，小铮赶紧提前结束了正在打的哈欠，强打精神，继续听郑老师讲记叙文——
“其实，记叙文还可以从以下角度来分类：写人的记叙文；记事的记叙文；绘景的记叙文；状物的记叙文。各位同学——”
讲到这，郑老师突然问大家：
“同学们，你们觉得刚才郑老师讲记叙文，讲得好不好？”
大家有气无力地答道：
“好……”
加可在心里道：好啥呀？很不好，老生常谈。
郑老师又问：
“那么，我讲的精彩不精彩呀？”
大家有气无力地道：
“精彩……”
加可在心里道：如果这也叫精彩，精彩的定义，必须从此就要改写了。
郑老师笑了，道：
“同学们，我知道你们的真实想法。你们一定觉得：郑老师您讲的这些内容，全是从教科书上抄来的吧？没错，我讲的这些，就是所谓的经典的‘作文知识’。”
郑老师继续道：
“刚才，我们重温了一些记叙文的知识。现在，我们再来讨论一下，在写记叙文时，都有哪些注意事项？每个人回答一个吧！”
林晓红身为家长，先回答道：
“我认为应该注意一点：交代要明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要把具体过程交代明白。否则作为记叙文，读者看起来就会混乱不清。”
“很好。下一位。”郑老师肯定了林晓红的回答。
杨帆马上站起来，流畅地道：
“我认为，写记叙文，必须注意两点：首先，线索要清楚。其次，人称要一致。”
加可的心悬到嗓子眼：这个杨帆，出什么风头！老师明明要求每个人讲出一条注意事项即可，你非要讲两条，还让不让我们这些后答题者活了？
于是，加可马上接着答道：
“老师，我认为写记叙文还应该注意两条：一要齐备6要素。二要条理清晰。逻辑混乱、构思低劣的文章，就算是再文笔优美、妙语连珠，也是失败之作。”
加可直追杨帆，也答出了两条注意事项。
郑老师满意地看着大家，然后问：
“同学们刚才的回答，都非常好。可以看出，你们的记叙文理论知识，非常系统也非常扎实。在这里我要问大家：明白了什么叫记叙文，也明白了记叙文应该怎么写，你们就一定能够写好记叙文吗？”
大家一怔，没想到郑老师会提出这样一个奇怪的问题。
说这个问题奇怪吧，可它似乎又很尖锐而现实——
是啊，既然我们对于记叙文的基本知识可谓是心知肚明，写作要领随时都能脱口而出，按道理早就应该就能写好记叙文了，那还要花钱花时间来报作文班干嘛？！
郑老师没有让大家回答，而是进一步提问：
“同学们，我们大家对于记叙文的知识与要领都了如指掌。对于说明文、议论文、抒情散文的知识，应该也不陌生。即使像小铮这样的低年级同学，暂时还不明白什么叫议论文或抒情文，如果我将它们的定义与要求，抄写在黑板上，相信他花15分钟时间，就能倒背如流。同学们，也就是说，我们对于各类体裁的作文知识，是很容易就能明白并掌握的。但是，还是刚才的问题：理解了作文知识，掌握了作文要领，是否就意味着，我们从此就能写出好作文了呢？欢迎大家就此问题，各抒己见，畅所欲言！”
林晓红毕竟是成人，她已经初步明白了郑老师上述言论的深意，因此她率先站起来答道：
“郑老师，我们明白了作文理论，并不等于就形成了作文能力。这就好像去学习驾驶，驾驶理论课学得再好，也最终需要摸车、上路，否则就不能成为司机。我参加过军训，射击训练时，理论学得再好，什么三点成一线、什么扣动扳机要屏住呼吸，大家都一听就懂，可是不经过实弹射击的考验，谁都不敢夸说自己是神枪手。”
杨帆此时思考得更进了一层，她接过来发言道：
“老师，我觉得这个问题，也可以从理论与实践之间的哲学关系来思考。没有理论，只有实践，就如同盲人瞎马，乱打乱撞；只有理论，没有实践，纯粹是纸上谈兵，滥竽充数。具体到作文，也是这样的。理论与实践，必须相结合。”
郑老师听完，大声道：
“很好！林晓红和杨帆两位同学的回答，揭示了记叙文的真相！不，是所有体裁的作文的真相！”
郑老师目光炯炯，继续道：
“同学们，如果你们来到爆破作文绝招课，所听到的，所看到的，所学到的，也不过就是我刚才讲的那些所谓‘经典’内容，那对不起你们，因为我太让你们失望了！请相信我：爆破作文问世15年，绝不会是浪得虚名！经过爆破作文‘特殊方法’的系统训练，我们在座同学的作文，一定都能够达到郑北京老师的承诺：在40分钟内，小学生能写500字（三四年级400字）、初中生700字、高中生800字的一类文；优秀学生，将突破满分！”
大家的内心，被郑老师的自信与激情所感染，均面露喜色。
郑老师接着道：
“世界上的作文班，一共有两种：一种是只会讲理论的作文班；一种是要求现场写作文的作文班。只会讲理论的作文老师，语言表达能力可能会很出众，课堂之上，口若悬河、滔滔不绝。说者，慷慨激昂；听者，如痴如醉。结果是，学生以为自己已经能写出好作文了，可事实上，‘以为’仅仅是‘以为’。我可以给大家讲一个故事——”
有故事可听，大家精神为之一振。
“郑老师小的时候，生活在农村，是‘野孩子’。那时，我和同学们一起，喜欢到镇上电影院去看武打片。当年，一部《少林寺》，风靡一时。我一个人就连续看了七八场。那时，有一个现象，值得深思：每次电影一结束，大街上的路灯、垃圾桶就遭了秧，被我们这些‘热血男儿’拳打脚踹，东倒西歪，瘪头瘪脸，惨不忍睹。而观众们走在路上，常常互不顺眼，一言不合，打架斗殴现象也很集中。这是为什么呢？是因为年轻人看了武打片，被电影里的武术动作所感染，误以为自己的‘武技’猛然间大大提升，故而荷尔蒙横溢，不能自持，寻机发泄，触犯法律，误人误己。其实，谁能仅仅通过看武打电影或者散打教学片，就能提高武功？那只是一种虚幻的精神错觉而已！”
郑老师停顿了一下，继续说：
“而要求现场写作文的作文班呢？其实是在‘自讨苦吃’——为什么这么说呢？万一学生写不出作文来，不就等于是老师在打自己的耳光吗？因此，要求现场写作文的作文班，首先一定也要讲理论，因为理论是指导实践的科学纲领。但是，他们的理论一定是经得住实践检验的，而且他们的理论一定是为现场写作文服务的，不会是花拳绣腿，不会是道听途说，更非纸上谈兵。因此，衡量一个作文班有无实力，是否骗人，就要看他们敢不敢承诺现场写作文！”
小铮这个时候，觉得有些话憋在心里已久，不吐不快：
“老师，您说的这种自以为会了其实还没有会的奇怪情况，在我身上发生的可多了。有时，我以为自己会唱一首特难唱、特难唱的歌了，可是一开口，唱的还是比黑金的嗓子还难听；有时候，我以为自己可以画出一幅特好看、特好看的画了，可是一动笔，画出来的还是比黑金的模样还难看；有时候，我以为自己可以做出一道特鲜美、特鲜美的菜了，可是一出锅，那颜色还是比黑金的肤色还要黑不溜秋……”
大家都笑。
黑金在笼子里，成了“愤怒的小鸟”，沙哑着嗓子，急促地抗议道：
“不许——含沙射鸟！不许——含沙射鸟！”
本节要点：
作文的真相：作文理论≠作文能力。
……
开篇 满分作文庆功会
第1课 史上最怪异作文班
第2课 记叙文的真相
第3课 面对作文，各倒苦水
第4课 “跳蚤与玻璃板”的故事
第5课 “路径依赖”的故事
第6课 还有比光更快的吗？有，是思维！
第7课 写作文，没有“爆破思维”怎么行？
第8课 人人都能爆破思维
第9课 创造力=知识×(联想十想象)
第10课 作文的本质是思维（上）
第11课 作文的本质是思维（下）
第12课 写作真经：作文标准总表
第13课 爆破作文6步骤
第14课 找作文点：3分钟审题、构思与选材！
第15课 第一次找作文点
第16课 第二次找作文点
第17课 该定作文点了
第18课 解剖了两只“记叙文麻雀”
第19课 终于要现场写作文啦！
第20课 细节，是记叙文的必杀技
第21课 第二次记叙文实战
第22课 第三次记叙文实战
第23课 同一道题，可以越练越好
第24课 非常难写的说明文
第25课 同学们的说明文实战
第26课 超越阅读法
尾声 作文王国快乐多
附录：作文的误区与对策
