《教师蓝皮书：中国中小学教师发展报告（2014）》以教师制度的核心——工资制度为主题，分为四部分：第一部分是总报告，提出教师工资对于教育投入持续增长、教育事业持续发展的意义；第二部分是教师工资制度的理性设计和实践检验，从工资理论出发，提出教师工资应该具有的两层结构；第三部分是以北京市为案例，系统研究由于教师工资制度中的财政属性缺失所带来的影响；第四部分是教师队伍概览，分析2002～2011年教师的状况，回答了教师数量、质量以及工作负担等教师队伍建设的基本问题。

Ⅰ 总报告
1 后4%时代中小学教师工资对教育经费增长机制的意义
一 后4%时代的教育投入话题
二 中小学教师工资制度的财政属性
三 1978年以来我国中小学教师工资制度的进展
四 本报告的主要发现和政策建议

Ⅱ 专题报告一
2 教师工资制度的理论设计和实际结构
一 教师工资决定机制
二 中小学教师工资的财政管理
三 我国教师工资的实际结构
四 三类变量对中小学教师实际工资的解释程度
五 结论和讨论

Ⅲ 专题报告二
3 国际、国内视野中的北京市中小学教师工资
一 北京市中小学教师工资研究的制度意义
二 不同参照系下的北京市教师工资
三 北京市教师工资对财政性教育经费支出效率的影响
四 北京市普通高中教师工资收入状况及其影响因素
五 总结与讨论

Ⅳ 教师队伍概览（2002～2011）
4 教师劳动力投入
一 指标A-1：投入中小学教育的教师劳动力规模及变动状况
二 指标A-2：分学段、分城乡投入中小学教育的教师规模
三 指标A-3：分省区的教师占各自劳动力队伍的比例
四 总结与讨论
5 中小学教师的质量
一 指标B-1：中小学专任教师学历
二 指标B-2：中小学专任教师的平均受教育年限
三 指标B-3：分城乡中小学专任教师学历合格率和较高学历比例
四 指标B-4：分城乡的中小学专任教师平均受教育年限
五 指标B-5：我国中小学教师的相对质量——国际比较
六 总结与讨论
6 中小学教师队伍的性别结构
一 指标C-1：中小学教师队伍的性别结构
二 指标C-2：我国分城乡的中小学专任教师队伍性别结构
三 总结与讨论
7 中小学教师队伍的年龄结构
一 指标D-1：我国中小学教师队伍的年龄结构
二 指标D-2：分城乡的中小学专任教师队伍的年龄结构
三 总结与讨论
8 中小学教师的工作负担
一 指标E-1：中小学教师工作负担——生师比
二 指标E-2：分城乡的中小学生师比
三 指标E-3：班级授课制下中小学教师工作负担——班师比
四 指标E-4：分城乡的中小学班师比
五 指标E-5：班级授课制下中小学教师工作负担——班额
六 总结与讨论