《中国教育管理评论（第9卷）》：
更名后，学校接受来自大学的专家指导教学和教研，且这种指导制度化为学校规范。为此，学校整合了行政职能部门，针对学校的教研、学生管理、后勤管理和财务管理四大职能，分别增设了课程部、学生部、后勤部和财务部。
以下材料表明了物理环境的变化和经济资本的增加：
2006—2008年学校在校园环境建设上共投入244.33万元，先后改建了心理咨询室、3个音乐教室，修建了学生餐厅，对学校楼道墙面、地面重新进行了设计、装修。新建了校园内部办公网、闭路电视网，为每个教室、专用教室安装了多媒体设备，为住宿学生每班教室增添了6台计算机。教育教学设备的完善，提高了教师课堂教学效率，提高了学生学习质量，为师生成长提供了有力的支持。（P—2009WS028）尽管学校在整体办学规模和校园规模上没有大的变化，但在软硬件的更新上投入增加，学校组织的经济资本呈增长趋势。从校方获取的数据表明，更名带来学生数量激增，由原来的1200人，增至1600人，三年内人数持续增长，学校组织的经济资本持续增加。
2.学校组织的文化资本
2008年11月至2009年3月，由北京师范大学教育学部张东娇教授带队的海淀区“学校文化创建”课题组经过多次内部研讨以及与学校的交流，形成了《SJQ中心小学学校文化建设项目反馈报告》，对个案学校组织文化的传承脉络进行了梳理。
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