黄兆信，男，1971年生，浙江平阳人。温州医科大学创业发展研究院院长、教授、教育学博士、硕士生导师；入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”、浙江省“有突出贡献中青年专家”、浙江省“151人才工程”第一层次；《教育研究》杂志审稿专家等30多项兼职。主要从事高校创业教育的理论研究与实践工作，最早提出《以岗位创业为导向的创业教育新模式》被《教育部简报》刊登推广，并30多次受邀到教育部、科技部、团中央等组织的国家级和国际性创新创业会议上作专题报告。主持国家社科基金项目3项（重点1项）；研究成果曾获教育部高校人文社会科学研究优秀成果奖等教育部奖和省政府奖7项；在《教育研究》、《管理世界》、《高等教育研究》等CSSCI其月刊发表学术论文60余篇，其中《新华文摘》全文转载5篇、论点转载3篇，《中国社会科学文摘》全文转载3篇、论点转载3篇，人大《复印报刊资料》全文转载12篇。

　　随着城镇化步伐的加快，农民工随迁子女的教育问题备受社会关注。作为城市重要的人力资源之一，其受教育程度和社会融合状况关系到未来城市化发展的规模以及未来劳动力市场的培育。《农民工随迁子女融合教育研究》从一个新的视角界定了“融合教育”的发展理论，基于理论和实践的双重维度构建了一个崭新的农民工随迁子女融合教育的发展图景，将农民工随迁子女的融合教育问题引入一个个性化发展的空间，提出了城乡文化“双向互动”、人才培养“求同存异”的新融合路径，解答了当前农民工随迁子女教育问题中深层次的现实矛盾和理论疑难，为社会融合与和谐社会建构提供了强有力的行动支持和思维保障。

第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 农民工子女融合教育研究综述

第二章 农民工随迁子女融合教育的理论建构
第一节 农民工随迁子女教育研究的理论基础
第二节 农民工随迁子女教育：从区隔走向融合

第三章 农民工随迁子女城市融合的调查研究
第一节 农民工随迁子女心理融合现状调查研究
第二节 农民工随迁子女城市文化适应现状调查研究
第三节 农民工随迁子女身份融合现状调查研究

第四章 农民工随迁子女融合教育的影响因素研究
第一节 家庭环境
第二节 学校环境
第三节 城市环境

第五章 农民工随迁子女融合教育的实施路径
第一节 学校融合教育
第二节 社区融合教育
第三节 学校、社区、家庭教育互动合力
第四节 政府作为和社会作用

第六章 农民工随迁子女融合教育课程研究
第一节 融合教育视野中的学校教育课程
第二节 农民工随迁子女融合教育校本化需求调查分析
第三节 农民工随迁子女融合教育校本课程开发
参考文献
调查问卷
后记