方毅华，1962年8月生于新疆。1979年至1983年就读北京广播学院新闻系，获法学学士学位。1983年7月至1991年8月在媒体任记者、编辑。1991年9月至1994年在北京广播学院新闻系读研究生，师从王振业教授，获文学硕士学位。1994年7月留校任教，现为中国传媒大学新闻学院教授，新闻学博士，新闻业务教研室主任。近年出版的专著和教材有《广播电视新闻编辑原理与实务》、《节目构思与分析》、《编辑学概论》、《新闻编辑学教程》等，发表学术论文三十余篇。主要研究领域：新闻业务研究、广播电视新闻类节目研究、媒介研究、叙事学研究。主讲课程：《广播电视新闻性节目研究》、《新闻编辑学》、《节目构思与分析》、《广播新闻与电视新闻》、《优秀广播电视节目研究》、《中外新闻作品研究》等。

　　《新闻叙事导论》共分为七章，主要内容包括：叙事学与新闻传播、新闻叙事与文学叙事和历史叙事的比较、新闻叙事视角、新闻叙事时间、新闻叙事声音、新闻叙事结构、新闻叙事的现状与省思等。叙事过程是一种生命的体验与交流。讲好新闻故事，让中国与现代世界开始有深度的对话。

　　米克·巴尔指出：“事件被界定为过程。过程是一个变化，一个发展，从而必须以时间序列（succession in time）或时间先后顺序（chronology）为其先决条件。事件本身在一定的时间内，以一定的秩序出现。”叙事时间是叙事学研究的重要话题。叙事作品在一定的时间顺序中展开和完成，因而时间在叙事中有着重要的作用。托多罗夫指出：“从某种意义上说，叙事时间是一种线性时间，而故事发生的时间则是立体的。在故事中，几个事件可以同时发生，但是话语则必须把它们一件一件地叙述出来；一个复杂的形象就被投射到一条直线上。”叙事必然涉及两种时间，即故事发生的自然事件状态和叙事文本具体呈现的时间状态。对于两者的差异，俄国形式主义学者什克洛夫斯基作了如下表述：“不能把情节和本事混为一谈。本事即作品中所讲述的‘内容’；而情节的特点则首先在于它是处理具有意味的材料的一种特殊的结构方式。”换句话说，叙事时间是对故事的自然时间状态的人为处理，是一种重要的叙事策略。它不仅体现了叙事者的意图，更为重要的是营造了特殊的叙事效果。新闻叙事学中包括事实（故事）时间与叙事（话语）时间，两种时间很少等同。往往故事经历了数月、数年乃至更长的时间，叙事只用一两分钟，甚至几个字，如：“十年过去了”，或者打出字幕：“三年之后”，叙述就完成了。或者在几分钟甚至几秒钟内发生的事，叙述却用超出故事实际时间数倍的长度讲述。
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绪论 我们今天如何讲故事
一、选题的缘起、研究目的和意义
二、叙事理论研究在中国
三、叙事理论对新闻文本研究的必要性与可行性

第一章 叙事学与新闻传播
第一节 叙事与叙事学
一、文本与故事
二、中国人心目中的叙事
第二节 叙事学的产生与发展
第三节 从经典叙事学到后经典叙事学
一、经典叙事学的结构主义渊源及其发展脉络
二、后经典叙事学的兴起与发展趋势

第二章 新闻叙事与文学叙事和历史叙事的比较
第一节 作为叙事的新闻
第二节 文学叙事与新闻叙事
一、文学叙事与新闻叙事内容选择的不同——故事与信息
二、文学叙事与新闻叙事真实性的要求不同——虚构与纪实
三、文学叙事与新闻叙事文本结构的不同——复杂与简单
四、文学叙事与新闻叙事语言表达的不同——高语境与低语境
五、文学叙事与新闻叙事文本语言的不同——审美与实用
第三节 历史叙事与新闻叙事
一、历史叙事与新闻叙事时效性的差异
二、历史叙事与新闻叙事选题上的差异
三、历史叙事与新闻叙事在“想象力”上的差异

第三章 新闻叙事视角
第一节 聚焦与视角
第二节 视角与呈现
第三节 叙事者聚焦
一、视角类型划分
二、新闻叙事的视角

第四章 新闻叙事时间
第一节 叙事时序
一、倒叙
二、预叙
第二节 新闻叙事时长
一、概要
二、场景
三、省略
四、延长与停顿
第三节 叙事频率
一、单一陈述
二、概括陈述
三、多重叙述

第五章 新闻叙事声音
第一节 叙事声音与叙事者
第二节 叙述者的类别与叙事干预
一、缺席的叙述者
二、公开的叙述者
三、隐蔽的叙述者
第三节 新闻文本中的“我”“你”“他”
一、新闻文本中“我”的四种类型
二、新闻文本中第二人称的使用

第六章 新闻叙事结构
第一节 叙事功能
第二节 事件序列
一、事件序列的连接
二、核心事件与卫星事件
第三节 几种重要的语法规则
一、叙事逻辑
二、角色模式
三、语义方阵

第七章 新闻叙事的现状与省思
第一节 片面追求叙事效果与客观理性原则的矛盾
第二节 刻板印象造成的受众快感与新闻复杂性、
深刻性的冲突
第三节 强调生动具体与新闻真实性之间的矛盾
第四节 非事件新闻的“个体呈现”与正确归因的矛盾
第五节 主题提炼与全面反映事实的矛盾
第六节 典型报道与现代观念的冲突
第七节 原型话语与受众引导的矛盾

结论 让新闻回归原点
一、用新闻建构世界的真实图景
二、客观理性是转变叙述模式的保障
三、构建媒介的生态平衡
四、传播内容要紧扣现实问题
参考文献
后记