迈克.安戈尔（Michael Ungar）博士，既是社会工作者也是家庭治疗师，直接服务于那些在精神健康、教育和矫正服务领域的孩子、青少年和成人。现在是加拿大哈利法克斯市达尔豪斯（Dalhcosie）大学社会工作学院的教授。他长期为教育者、指导顾问和其他北美洲以及俄罗斯、中罔、坦桑尼亚和哥伦比亚等海外国家的专业人士提供广泛的指导和顾问服务。此外，他还是加拿大多家电视台、广播电台的特约主持人，主持青少年节目、家庭节目。
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<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;安戈尔教授专注于问题青少年、危机青少年的研究与实务，提出了一些富有新意、颇有见地的新观点、新视角、新模式，开展过一些以“抗逆力”为主题的同际性工作坊，发表了许多关于抗逆力和对青少年及其家庭咨询工作的论文，并出版了相关著作，受到同行的一致认同和广泛关注。他主持的大型国际性合作项目在30多个国家和地区都产生了强烈的社会影响。

　　迈克·安戈尔（Michael Ungar），既是社会工作者也是家庭治疗师，直接服务于那些在精神健康、教育和矫正服务领域的孩子、青少年和成人。现在是加拿大哈利法克斯市达尔豪斯（Dalhcosie）大学社会工作学院的教授。他长期为教育者、指导顾问和其他北美洲以及俄罗斯、中国、坦桑尼亚和哥伦比亚等海外国家的专业人士提供广泛的指导和顾问服务。此外，他还是加拿大多家电视台、广播电台的特约主持人，主持青少年节目、家庭节目。
　　安戈尔教授专注于问题青少年、危机青少年的研究与实务，提出了一些富有新意、颇有见地的新观点、新视角、新模式，开展过一些以“抗逆力”为主题的同际性工作坊，发表了许多关于抗逆力和对青少年及其家庭咨询工作的论文，并出版了相关著作，受到同行的一致认同和广泛关注。他主持的大型国际性合作项目在30多个国家和地区都产生了强烈的社会影响。

　　克里斯汀
　　十四岁的克里斯汀绝大多数时间都住在宿舍。这不是她选择的，但她却忍受着，因为她知道住在家里会更糟：没有食物，酗酒的母亲，有虐待倾向的父亲，传闻说他卷进了最近一连串的中心商场盗窃事件中。克里斯汀尝试着适应这一切来生存。她勉强可以算作变色龙一族，扮演变幻莫测、蔑视老师、难以接触的少女让她感觉更舒服。但她知道她也需要帮助，她不想重蹈母亲的覆辙。但麻烦的是，她不知道该怎样以其他的方式生活。
　　我们的相遇是通过她的指导顾问的转介。克里斯汀需要更多的帮助，而不是由一个手边有1500个孩子的案件数量的人来管理。这不太像话，要不然她的指导顾问可能会更好地帮克里斯汀寻找新的有权力感的身份。最终我们一起合作，指导顾问只要能够，就一定要参加我们的会议。
　　大多数日子，克里斯汀放学后都会在家附近的街道上游荡。那个地方离宿舍有十个街区，地处一个中产阶级郊区的边缘。克里斯汀更喜欢她以前的学校、以前的朋友和以前的生活方式，尽管这会让她处于更大的风险之中。她已经染上了一种传染性性病，并且认为自己怀孕了。因为和其他女生斗殴而双眼乌青。她会抽烟。在她以前住的地方巡查的警察知道她的名字，这一点让克里斯汀感到骄傲。
　　克里斯汀告诉我她在那些街道上感到很舒服，生活也是可预知的。她说最大的挑战在于，在逐渐变冷变黑的傍晚找到一个地方待着。
　　学校打断了她一天的生活。她解释说，她去上学的原因是她必须去，否则她就不能住在宿舍里。另外的选择是去心理健康治疗中心，但那里有更加严格的住宿安排。她把它称为“少管所”。然而，令我吃惊的是，克里斯汀一直都去上学。尽管她经常被留在学校、几乎不做家庭作业，并且几乎没有一周不翘一两节课，但她仍然来上课。她说她喜欢教社会研究的班主任。当我问她为什么生活中有那么多困难还坚持上学时，她咕哝着说：“我不知道。”但随后，她态度好了一些。
　　我试着再问：“在学校发生的什么事情是和你生活中的其他事情不一样的？”这次她给了我答案。
　　“当我不在的时候麦克纳什先生能注意到，就像他一直在看着我一样。没有其他人会发现，真的。即便是在宿舍里，也只有规章制度。”
　　关于麦克纳什先生的话题也帮助了我们的谈话。社会研究这门课吸引了克里斯汀这个喜欢站在临时演讲台上和所有人争论事情究竟怎样发生的小女孩。她并不对自己的生活感到羞耻，尽管她并不怎么知道该如何改变现状。
　　“有时候我必须帮老师处理一些麻烦。他不是本地人，也许来自乌克兰或是乌克兰周围的地方，所以他不是特别了解这些学生。并且班上的其他学生经常捉弄他，但是至少他对自身的状况不是那么在意。我并不给他找麻烦。但是如果他认为我们只会吸大麻，或是我们没有一个是性活跃的人，或是其他类似的事情，我们就会说：‘听着，事情是这样的。’然后他就会耐心听我们说。我们每个人都这样做过。”
　　……

前言
鸣谢

第一章 生存与发展
青少年的诸多生存之道
三种生存策略，三种身份
权力和自我定义
作为干预手段的替代
叙事干预
具有权力感的替代物

第二章 三种身份：熊猫、变色龙和美洲豹
固定不变的熊猫
不确定的变色龙
要求严格的美洲豹
钉子和孔

第三章 培育抗逆力的六种策略
六种策略概述
获得抗逆力的途径：常规行为和非常规行为
策略一倾听他们的心声

第四章 从了解真相到采取行动——策略二至策略五的实施
策略二帮助青少年用批判的眼光看待他们的行为
策略三创造机会满足青少年的需求
策略四以青少年能接受、受尊重的方式和
他们交谈
策略五发现最重要的不同

第五章 关于青少年抗逆力的多种表现
策略六替代，而不是压制
替代药物依赖
其他冒险行为的替代
抗逆力的多种表达

第六章 一种看待欺负的新视角
以欺负来成功应对：杰克
欺负和三种身份
为适应提供机会
欺负者的替代行为
受害者的替代行为

第七章 评估抗逆力
青少年优势抗逆力鉴定表
公平评价

第八章 对青少年优势抗逆力鉴定表结果的解释
熊猫的努力
变色龙得分
美洲豹赢了
用结果证明我们的努力
结语：改变的必要性
参考文献
作者致谢
后记