杨立岗，教授，中共党员，山西省教学名师，硕士研究生导师。1982年1月毕业于哈尔滨师范大学音乐系，获学士学位，同年到山西大学艺术系任教，2004年10月被中北大学引进组建音乐系。先后兼任山西大学音乐系副主任、中北大学体育与艺术学院副院长等职。主教：声乐、正音学、声乐教学法三门课程。所教授的学生有50多人在高等院校任教，不同声部、不同唱法的学生37人次在国际和国家级声乐比赛中获奖，350多人次在省部级声乐比赛中获奖。本人先后获全国青年歌手电视大奖赛“伯乐奖”、一等奖辅导奖，山西省优秀教学成果二等奖、三等奖，山西省艺术教育先进个人等奖项。做为项目负责人已完成省级课题五项。出版专著《正音学》、《声乐教学法》2部，发表《论歌唱的鼻口腰腹式呼吸法》、《论歌唱的支点问题》、《科学的歌唱方法是人体三大器官协调有效运动后的必然结果》、《中国民族声乐应植根中华文化沃土》等学术论文20余篇。创作发表了中北大学校歌《再铸辉煌》（作曲），《拥抱二十一世纪》（作词），《祖国圆舞曲》（作曲）等歌曲，散文，诗歌30余首（篇）。2008年5月至2010年7月在中国数字电视《老年福》频道《大课堂一声乐》任主讲人，共104讲，已由音像出版社出版发行。2009年9月29日在全国普通高等院校声乐课程建设与教学研讨会开幕式上成功举办了“杨立岗教授学生音乐会”，其业绩被多家媒体报道并入编多部名典。

　　《高素质创新人才培养模式研究》共5章，主要论述了当代人的历史使命；人的两大特点及如何挖掘潜能；如何在知识经济激烈竞争中立于不败之地；如何把有限的知识转化为不断发展的创新能力以适应时代的发展要求；相信自己，正视未来等内容，是学校高素质创新人才培养模式探索、改革、创新、发展历史进程的重要见证。

　　《高素质创新人才培养模式研究》：
　　3.完备的体系对抗仿真模型体系反导预警作战过程复杂、面临的战场环境多变，涉及的实体多，关系复杂，更加需要有完备、可信、成体系的仿真模型，以支持反导预警作战模拟训练、装备体系论证和作战战法研究。因此，其建模仿真需要构建一个涵盖物理域、信息域和认识域，并且能够支持体系效能评估的完备的体系对抗仿真模型体系。仿真模型体系要包括众多的不同层次、不同领域的仿真模型，能够从整体上来描述预警体系对抗仿真中所包含的模型及相互关系，为仿真平台的设计、实现奠定研究基础。在仿真过程上，反导预警作战模型体系应包括概念模型、数学逻辑模型和程序模型等各抽象层次的模型。在应用上，反导预警作战仿真模型体系应包括仿真域内能够保证仿真可信性所需的各种模型类型，主要有：
　　（1）体系结构模型。采用多视图的方式和建模语言对反导预警作战的体系结构进行形式化的表达，主要描述作战体系的组织结构、作战节点的连接关系、作战信息流程、作战时序关系和信息交互关系等。
　　（2）实体对象模型。描述体系节点对应的实体对象的属性及作战特性，主要包括天波超距雷达模型、远程相控阵雷达模型、地基多功能雷达模型、红外预警卫星和弹道导弹模型等，对作战节点实体对象的工作模式、应用时机、工作特性和作战能力等进行描述。
　　（3）指挥行为模型。描述反导预警作战指挥决策过程，主要包括目标综合识别、目标威胁估计、弹道预报、情报协同和情报处理模型等指挥决策过程模型。
　　（4）装备行动模型。主要描述弹道导弹及反导预警装备的作战活动过程。主要有：预警探测模型，包括反导预警装备对目标的搜索、跟踪和监视模型；弹道导弹突防模型，包括飞行弹道模型，诱饵施放模型和电子干扰模型等。
　　（5）实体交互模型。主要描述作战节点实体对象间的信息交换，反映节点实体之间的相互感知或影响。主要包括：指挥控制交互模型，描述反导预警装备系统与指挥控制系统间的信息传递与响应；信息对抗模型，描述弹道导弹突防时与预警探测装备间的信息对抗交互情况。
　　（6）体系效能评估模型。主要包括：设计反导预警作战效能评估指标体系，建立指标量化模型和选择效能评估方法。
　　4.功能完善的仿真实验平台根据反导预警体系作战仿真需要，仿真实验平台要面向特定的仿真目的，支持仿真运行并收集相应的运行数据，以支持仿真实验分析等仿真应用，具备想定开发、体系作战过程仿真、仿真运行控制与管理、信息管理和多维态势显示等主要功能。
　　（1）想定开发提供想定框架生成、想定编辑以及想定资源管理等方面的功能。想定框架生成提供想定开发环境，与想定编辑一起共同支持用户建立或修改仿真想定；想定资源管理主要用于管理面向不同仿真实验任务的想定文件，便于用户分析、管理想定。
　　（2）体系作战过程仿真。能够对远程相控阵预警雷达、多功能地基雷达、红外预警卫星等装备体系实体和弹道导弹的探测活动过程进行仿真，对指挥体系在反导预警作战中的指挥决策过程进行仿真。
　　（3）仿真运行控制与管理。主要包括运行控制、数据管理、实验数据分析等。运行控制主要执行仿真系统的启/停、模型加载、过程回放和运行干预等功能。仿真运行期间会产生大量的数据，数据管理为实验分析人员提供了控制、过滤无关数据的手段，并支持运行数据存储与表现。实验数据分析则为用户提供数据分析、融合的方法，辅助用户对数据进行分析与评估。
　　（4）信息管理。主要用于提供统一的信息管理方法，管理不同格式、不同形式的信息数据。提供数据编辑功能，支持用户以直观的方式管理系统信息；提供信息的多种样式显示，支持信息浏览功能；为仿真实验和数据分析提供数据访问接口，便于其他系统在使用实验数据时保持实验、分析和评估的一致性。
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第一章 当代人的历史使命
一、历史使命
1.国际发展的大环境要求增强当代人的历史责任感
2.国内发展的态势要求增强当代人的社会责任感
3.当代青年是中华民族伟大复兴的先锋队
4.当代青年是实现“中国梦”的主力军
二、如何肩负起历史使命
1.争做高素质创新人才
2.熟悉历史，把握规律
3.立足时代，定位目标
4.小处着手，从现在做起

第二章 人的两大特点及如何挖掘潜能
一、超越所有生物的智慧能够进行创造性思维
1.智慧
2.创造性思维
3.创造性思维的过程
4.创造性思维的主要形式
5.如何培养创造性思维
二、超越本能法则的能力
1.超越什么？
2.如何超越
三、人潜在的巨大能量
1.什么是潜能
2.正视自己的潜能
四、如何挖掘潜能
1.梦想是挖掘潜能的动力
2.自信是挖掘潜能的前提条件
3.实践是挖掘潜能的根本途径

第三章 如何在知识经济激烈竞争中立于不败之地
一、正确面对知识经济时代的挑战
1.知识经济
2.知识经济的特点
3.知识经济时代对人才培养的挑战
二、全面提高综合能力
1.感知能力
2.鉴赏能力
3.表达能力
4.自控能力
5.创新能力
三、创新是知识经济的灵魂
1.创新的形成与发展
2.知识经济的价值
四、创新是立于不败之地的法宝
1.了解自我，凸显特色
2.狠抓强项，充分展示
3.不畏困难，奋力拼搏
4.看准市场，审时度势
5.积极思考，转化知识
6.坚定信念，另辟蹊径
7.执着坚持，永不满足

第四章 如何把有限的知识转化为不断发展的创新能力以适应时代的发展要求
一、当代世界的发展趋势
1.经济全球化
2.经济全球化对中国的影响
二、当代教育发展趋势
1.世界高等教育的发展趋势
2.高等教育的基本动向
3.高等教育的使命
4.高等教育质量保证体系
5.国外高等教育培养综合素质人才现状
6.中国教育发展趋势
三、在充分掌握已知知识的基础上探求未知知识
1.知识的分类
2.如何充分掌握已知知识
3.如何探索未知知识
四、创新能力的具体体现
1.创新的重要性
2.创新的类型
3.创新的主体
4.创新能力的培养
5.创新能力的评价方法

第五章 相信自己，正视未来
一、自信
1.自信的特征
2.影响自信的因素
3.自信的差异
4.如何建立自信
二、自负
1.自负
2.自负心理产生的原因
3.克服自负心理的几种方法
三、自卑
1.正确认识自己
2.坦然的面对挫折、失败
3.积极正确的心理暗示
四、当代社会思潮的发展趋势
1.社会思潮与社会舆论相互影响促进的发展趋势
2.社会思潮的零星化和碎片化的发展趋势
3.社会思潮的感性化和生活化的发展趋势
4.社会思潮相互渗透的发展趋势
5.社会思潮与社会主义核心价值观此消彼长的发展趋势
五、如何消除急功近利浮躁思潮的负面影响
1.急功近利浮躁思潮的表现和成因
2.如何克服急功近利浮躁思潮的影响
六、正视未来
1.未来
2.怎样正视未来

参考文献