郭大俊，1953年生，湖北南漳人，法学博士，湖北大学马克思主义学院教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴专家。长期从事马克思主义理论的教学和研究，主要研究方向为马克思主义发展史，侧重马恩思想和邓小平理论研究。主持和参与完成国家社科基金项目3项，其他项目多项。个人专著有：《唯物史观的当代形态——邓小平社会历史观研究》、《邓小平理论和唯物史观》，合著、主编和参编著作及教材9部。在《哲学研究》、《马克思主义研究》和《光明日报》等报刊上发表学术论文80余篇。个人单独和与人合作获得教育部人文社科研究优秀成果奖3项，获得湖北省社科优秀成果奖2项，1项国家社科基金项目被全国哲学社会科学规划办公室鉴定为优秀等级。

　　《科学实践观与科学社会主义》从实践的唯物主义即共产主义说起，通过科学实践观与科学社会主义基本原理的内在联系、科学实践观的创立与科学社会主义的形成、科学实践观的发展与科学社会主义的创新，以及区分科学社会主义与非科学社会主义的试金石四个维度，阐明了马克思主义实践观与科学社会主义之间的内在联系，揭示了科学实践观在科学社会主义创立和发展中的方法论意义，论述了坚持科学实践观对于践行、完善和发展科学社会主义的重要作用。图书逻辑清晰、用词严谨，选题具有创新性和开拓性，有助于学术界理论交流，具有重要的理论意义和实践价值。

　　第一章
　　从马克思的一个命题说起：
　　实践的唯物主义即共产主义
　　科学实践观与科学社会主义在传统的学科划分中．分属于不同学科，科学实践观是哲学的一个基本观点，而科学社会主义则是与哲学、政治经济学并列的马克思主义三十组成部分之一。实际上，在马克思主义原生形态那里并没有这样的划分，马克思主义是—个整体，各个原理和观点之间都存在着内存的逻辑联系，都是围绕着无产阶级和人类的解放这个主题而展开的理论论正。这里，我们可以以马克思主义创始人提出的一个基本命题为例，说明马克思主义哲学和科学社会主义之间的内在联系。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中提出了著名的“实践的唯物主义者即共产主义者”的命题，后来，有的学者索性将这一命题转换成实践的唯物主义即共产主义。在一定意义上说，这—命题也是能够成立的。因为既然有实践的唯物主义者就有实践的唯物主义。仅仅从这一命题的形式上就可以看出，在马克思、恩格斯那里，作为哲学的实践唯物主义和科学社会主义并非两个独立的学科，而是同一门学说，是同一门学说的两个不同方面。

　　……

绪论
一、本课题的研究现状及研究意义
二、本课题的框架结构及主要内容
三、本课题的突出特色和创新之处

第一章  从马克思的一个命题说起：实践的唯物主义即共产主义
一、同一的逻辑起点：实践
二、共同的历史使命：改变世界
三、同样的理论旨趣：无产阶级和人类的解放
四、共产主义：实践唯物主义的“理论成果”

第二章  科学实践观与科学社会主义基本原理的内在关联
一、科学实践观与社会主义的历史必然论
二、科学实践观与社会主义本质论
三、科学实践观与社会主义模式论
四、科学实践观与社会主义主体论
五、科学实践观与人的发展论
六、科学实践观与科学社会主义的两大“理论基石”

第三章  科学实践观的创立与科学社会主义的形成
一、政治实践观的形成与科学社会主义的萌芽
二、生产实践观的形成与科学社会主义的初步论证
三、科学实践观的形成与科学社会主义基本原理的创立

第四章  科学实践观的发展与科学社会主义的创新
一、科学实践观的运用与科学社会主义理论的展开
二、列宁对实践观的新发展与科学社会主义从理想变为现实
三、毛泽东对实践观的新概括与科学社会主义在中国革命和建设中的运用与创新
四、科学实践观的新探索与中国特色社会主义理论的创立和发展

第五章  是否坚持科学实践观：区别科学社会主义与非科学社会主义的试金石
一、在与科学社会主义比较中存在的非科学社会主义
二、非科学社会主义不懂得实践的作用，把历史发展的最终动因归结为理性原则
三、非科学社会主义看不到无产阶级在社会实践中的伟大历史作用
四、非科学社会主义不懂得革命实践的意义，幻想通过改良的途径来实现社会主义
五、非科学社会主义只知道解释世界，而不懂得改变世界

结语
一、从实践中认识和把握社会主义
二、在实践中发展社会主义
三、用实践的观点研究社会主义

主要参考文献
后记