刘洋所著的《论以学习型组织推动组织学习及制度创新的研究》共分六章。
第一章在国内外组织创新的文献研究和综述的基础上，提出了研究问题和选题意义、研究的方法和工具。
第二章在系统研究和梳理相关文献的基础上，界定了学习型组织和组织学习及制度创新的概念。
第三章在前两章内容的基础上，研究了其他相关理论，如适应性、创造性组织学习理论、复杂性组织学习理论、制度创新理论、制度变迁理论、复杂性制度创新理论和学习网络理论。
第四章简要地介绍了学习型组织、组织学习及制度创新之间的关系并提出相应的命题假设，假设学习型组织与组织学习、组织学习与制度创新、学习型组织与制度创新存在着正相关的关系。
第五章阐释了本研究所采用的框架以及调查分析方法。在描述了本研究所采用的样本数据的基本特征并简要介绍因子分析方法及典型相关分析方法前，首先对本研究所采用题项进行了信度及效度检验，对题项界定并且操作化以便特征分析、因子分析及典型相关分析依次进行。在对问卷题项进行了信度、效度分析后，从整体构面及细部构面分别对学习型组织、组织学习、制度创新在组织规模及组织成员人数方面是否存在显著性及相关性进行研究。而后，对学习型组织、组织学习及制度创新进行因子分析，提出题项的数据所反映的公因子。随后对学习型组织、组织学习及制度创新两两典型相关分析，检验了第四章所提出的命题假设并做出结论。
第六章为本书的结论部分，从整体构面和细部构面总结，从第五章的分析中可以得出：组织性质在学习型组织、组织学习及制度创新方面存在着显著性差异，成员的人数与学习型组织及组织学习无相关性，成员的人数与制度创新存在着相关性，并呈正相关。在得出结论后，阐释了本书的不足之处，并对现有的北京市学习型组织构建提供政策性建议。应从适应性学习转变为创造性学习，领导者需要开放心智模式，鼓励成员积极参与到决策过程中，并应转变思维方式，不断地通过学习型组织提升组织学习并达到制度创新。
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