周皓，2000年毕业于中国人民大学人口研究所，法学（人口学）博士。现为北京大学社会学系副教授，北京大学中国社会与发展研究中心研究员。主要研究方向：人口迁移与城市化、人口统计学、定量研究方法与儿童发展。迄今已在国内外期刊上发表论文四十余篇，承担并完成多项国家及省部级课题。

　　《社会学论丛：流动儿童发展的跟踪研究》立足于儿童发展的视角，利用“人口迁移与儿童发展的跟踪研究”（Panel Study on the Development of Migrant Children， PSDMC）的调查数据，以教育（学业成就）与社会融合作为儿童发展的操作化定义指标，定量描述和讨论儿童发展的状况、变化及其影响因素。从人口迁移后果的角度讨论迁移（迁移行为及移民在迁入地所处的社会情境）对儿童发展的影响作用，检验区隔理论在中国的适用性；从政策评估角度，通过回答“流动儿童到底在哪儿上学更好”这一问题，检讨当前“两为主”教育政策，并针对其中的不足，提出相应政策建议，以期改善流动儿童的生存与发展状况。

　　1996年，原国家教委制定了《城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法（试行）》，并在流动人口集中的6市（区）进行试点。《办法（试行）》一方面提出解决流动人口中适龄儿童、少年的就学问题是政府、学校和家庭义不容辞的责任，流入地政府要为流动人口中适龄儿童、少年的就学创造条件，提供接受义务教育的机会；另一方面又要求流入地政府要建立严格的管理制度，凡户口所在地有监护条件的，必须在户籍所在地接受义务教育，流出地政府对在校生的流动也要严格限制。这个文件对学龄人口的流动作出了比较严格的限制，因此也遭到一些批评。
　　1998年3月教育部、公安部颁发了《流动儿童少年就学暂行办法》，强调流人地政府应切实为流动人口子女创造就学条件，提供接受义务教育的机会，明确了迁入地、迁出地政府及其教育行政管理部门的职责。《暂行办法》要求各地以在全日制公办中小学借读为主，同时举办专门招收流动儿童、少年的民办学校来保障其就学权利；同时还规定无论哪种办学形式都不得以盈利为目的，要按照有关规定制定合理的收费标准，不得高收费。这个文件在内容和语气上都有所缓和，对流动儿童学校的规定已经较为宽松，在某种程度上认可了儿童少年的流动，并提出了较具体的解决方案，为解决流动儿童少年的义务教育问题提供了全局性的政策法律依据。并且，此办法对流动儿童学校也作出了一些规定，“经流入地县级以上政府审批，允许企事业组织、社会团体、社会组织、公民个人办流动儿童学校或简易学校。办学经费由办学者负责筹措，流入地人民政府和教育行政部门应予以积极扶持。”这为流动儿童学校获得合法身份提供了政策依据。
　　……

第一部分 研究背景、文献综述及样本描述
第1章 研究背景
一、研究问题的提出
二、时代背景
三、政策背景
四、研究意义
五、研究设计
六、本书结构
第2章 我国流动儿童问题研究的文献综述
一、研究文献
二、流动儿童研究的总体发展历程
三、各专题的发展历程
四、研究总结
五、研究述评
第3章 数据与方法
一、跟踪调查的抽样及实施
二、样本的跟踪情况
三、样本基本构成
四、有关跟踪调查数据分析方法的简单介绍

第二部分 教育部分
第4章 儿童学业成绩研究综述
一、生物学因素的影响
二、个体因素的影响
三、家庭因素的影响
四、学校因素的影响
五、对现有研究的简单评价
第5章 儿童学习成绩的测试结果
一、学习成绩的总体情况
二、总成绩的分布模式
三、学生语文成绩的分布情况
四、学生数学成绩的分布情况
五、三轮调查中学习成绩的变化
六、描述部分的结论
第6章 学生成绩影响因素分析——分层线性模型的应用
一、HLM方法的简单介绍
二、变量的选择
三、分析过程
四、分析结果
五、结论与讨论
第7章 学业成绩的原因分析——基于跟踪数据
一、研究假设及模型设置
二、每轮调查的一般线性回归分析
三、流动儿童学习成绩的随机效应模型
四、结论及讨论
……
第三部分 社会融合
第四部分 总结