军事技能是指军人在军事活动中运用知识和经验完成军事任务的能力，是每个军人生存、发展和完成任务所必须具备的能力，也是国防生第一任职所必须具备的基本能力。它是军人在军事活动中运用知识和经验顺利完成军事任务的动作活动和心智活动方式。
军事技能通常分为军事动作技能和军事智力技能。军事动作技能又称军事操作技能，它是军人经过教育训练而练习获得的活动方式，表现为军人迅速、精确、流畅、娴熟的战术动作。军事智力技能是军人在军事活动中，借助于其内部言语，以简缩的形式对事物的映像进行的认知活动的方式，主要包括感知、记忆、想象和思维，而抽象思维是其主要成分。军人在军事活动中的观察判断、战略战术原则的确定、谋略的策划等都是军事智力技能的表现。军事动作技能要通过有目的、有计划的练习而逐步形成，其形成过程大致可分为动作定向、动作模仿、动作熟练三个阶段。即包括新生集训、军政科目训练、军事心理训练、下部队见习等活动，也包括一日生活制度、军人举止等制度和习惯的养成。军事心智技能是借助内部言语在头脑中进行的认知活动的实现。因此，军事动作技能体现的是手、脚、躯体等身体动作协调能力；军事心智技能体现的是动脑、动笔及对知识的学习领会能力，两者相辅相成、互相影响、不断提升。而熟练掌握基本军事技能的重要标志是将技能的熟练程度提升到自动化水平，将所学的知识灵活地运用到部队训练中去。
军人掌握较为复杂的动作技能，一般要经过既有区别又有联系的四个阶段。第一，形成动作表象阶段。在学习某项军事技能时，必须首先知道“做什么”、“怎么做”，对活动的方式进行必要的了解，弄清这一行动方式所需要完成的一系列动作及其结构关系，从而形成动作表象，这是军事动作技能形成的基础阶段。军人在学习某项军事技能时，通过教员的讲解、示范和个人体验，对某一技能活动的结构、特点以及各部分之间的关系有了一个初步了解，即知道了“做什么”和“怎么做”。教员的示范是形成动作表象的首要条件和基本途径，为提高示范的成效，除示范动作要准确以外，要注意循序渐进，先整体后分解，边讲解边示范。讲解不需面面俱到，防止在动作细节上纠缠不清，要抓住动作要点；第二是动作模仿阶段。即效仿特定的动作或行为方式。此学习方式是军人形成动作技能的必由之路和重要阶段。在模仿阶段，由于军人对动作结构不熟悉，行为方式有如下特点：动作迟缓，正确性、稳定性、灵活性较差；动作之间不够协调，常有顾此失彼现象；不善于把各个分解动作联结成整体，有时还掺杂着多余的动作；动觉的监督作用较差，主要依靠视觉的监督；在自我感觉方面，常感到紧张，容易产生疲劳；第三是动作形成阶段。军人通过对动作的模仿和反复练习，基本上掌握了动作要领，将局部动作协调地连贯起来，使动作技能初步“成形”，动作的紧张程度和忙乱现象减弱，动作之间的干扰大大减少，多余动作也逐步消除。在这个阶段，军人心理活动的主要特点是：注意力指向于动作的个别要素上，通过思维把个别动作联合成一个完整的体系，视觉控制作用逐渐减弱，肌肉运动感觉控制作用逐渐增强，但远未达到熟练水平；第四是动作熟练阶段。通过不断练习，反复操作，动作达到巩固、熟练、“自动化”的程度，形成动力定型。这个阶段军人心理特点突出的表现是：意识调节作用已降低到最低程度，注意的范围扩大了，视觉控制作用大大减弱，肌肉运动感觉、控制能力大大提高，紧张情绪基本消失，疲劳感也相应降低；动作敏捷、正确、稳定、灵活。了解了军事技能训练的四个不同特点，就能懂得虽然基本军事技能训练是经常的、重复的、乏味的，但它将伴随着你走向第一任职岗位，且要有所侧重、不断提升。从依托培养院校开始的“一步一动”力求训练准确，到任职培训院校觅见与军校生的差距而迎头赶上，再到部队任职后深感不足仍要及时弥补。
……
展开
