三、主要研究方法
（一）文献研究法
文献研究一般包括文献的收集与查阅、文献的鉴别与整理、文献的分析与研究等阶段。因为要研究的对象是美国少数人受教育权法律保护，英文的第一手资料是非常重要的。获取资料的途径主要有：一是手工检索。相关著述类资料主要通过向导师、朋友借阅，在中国国家图书馆、中央民族大学图书馆、北京大学图书馆等地查阅，以及从国外购买等手段获得；相关期刊论文类资料主要通过对历年来的法学核心期刊和《比较教育研究》、《外国教育研究》、《高等教育研究》、《美国研究》、《世界民族》等教育类核心期刊以及美国研究类核心期刊进行手工检索获得。二是电子检索。对中国学术期刊网（1994~2011）、中国优秀博硕论文库、天方学位论文数据库、EBSCO电子期刊数据库以及登录相关网站进行检索。在通过以上手段对相关文献进行收集和整理的基础之上，选择与战后美国少数人受教育权法律保护相关的政策、法律文本和研究文献进行分析研究，以获取美国在少数人受教育权方面的相关信息，为本书的展开奠定基础。
（二）历史分新法
史料是历史研究的出发点。本书借助于对已有史料的搜集、分析和整理，对美国不同时期少数人受教育权法律政策进行了梳理.并试图从历史的视角重点探索美国少数人受教育权法律政策、法律的变迁，分析其变迁背后的价值选择规律和教育公平思想。
（三）比较研究法
比较研究法作为一种思维方法，也是本书的主要研究方法之一。研究通过对美国不同时期少数人受教育权法律保护的比较，全面分析这些法律政策的政治、文化、经济、法学理论背景以及价值选择，力图得出对我国少数民族教育立法的有益借鉴。其中对印第安人受教育权法律保护、肯定性行动中典型案例分析与合宪性研究，是本文的重心所在。因此，比较研究法是本书的主要研究方法之一。
（四）案例分新法
案例分析法指在讲授法学理论和阐释法律条文时，有机地结合社会生活中的典型个案进行分析、综合和评价，从而由具体到抽象得出概念、范畴和理论的研究式方法。美国是典型的判例法国家，通过对典型案例的分析，可以了解不同时期美国少数人受教育权法律保护的背景与依据。四、研究可能出现的问题及解决方法（一）资料的选取由于国内对美国少数人受教育权法律保护研究的中文著述较少，尤其是有关印第安人受教育权方面的研究几乎为空白。这就使得研究过程中因缺少中文材料而导致没有充足的国内学者的观点和理论作参考，进而容易产生观点的偏差和理论的不足。从浩瀚的英文著述中梳理、提炼、分析、评价某一理论或者观点是一个极具挑战的过程。除了语言的理解和转换会存在因人而异的偏差且又缺乏参考之外，更重要的是思维方式的差异，这在法学研究中表现得尤为突出，不同的行文方式和逻辑论证方式时常会让人感到迷惑，具体到普通法系的遵循先例和法官造法的司法过程，有时与我们的思维逻辑恰恰相反。
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