傅琛，女，硕士，教授，江西省高校中青年骨干教师，江西省高校思想政治理论课名师。主讲《马克思主义基本原理概论》课，主要研究方向是大学生思想政治教育研究、马克思主义大众化研究。主编出版教材一部，参编教材多部。主持完成省级课题5项，主持在研省级课题3项，发表论文十多篇。出版小说一部，发表散文随笔百余篇。

　　大学时期，必须面对贫困、恋情、友情、网瘾、考研、逃课、考试作弊、社团等诸多问题。如何处理并恰当地解决这些问题，是大学生真正长大成人的必经之路。傅琛，一位大学的公共课老师，以自己的哲学背景，以自己的慈母爱心，以自己的文学爱好，以自己负责任的态度，以自己对教师职业的执著热爱，用邮件和通信的方式，影响、改变、帮助了一个又一个的学生。

　　那个时候，我带他们班的《马克思主义哲学原理》（以下按学生的习惯叫法，简称为马哲）课。前两周，课堂上我就注意到了他，他坐比较靠前的位子，浓眉大眼，眉宇间透着一股倔强，有时候一副心事重重的样子。他上课很认真地听讲。从他会心的微笑，从他轻声发出的感叹，从他时而微蹙时而舒展的眉头，可以感觉到他的专注和用心。老师讲课如果能多看到一些这样的学生，就会有更好的感觉更多的自信和更加挥洒自如的发挥。我在讲课的过程中会比较多地往他那儿看，因为他听课的状态能带给我良好的感觉带动我的情绪。
　　第三周，头一节课讲新课前，我提了两个问题，想看看他们对前面一节内容的掌握情况。我还不认识他们，只能对着名单随意点几个学生来回答。点到第二个名字时，没见有人站起来。我就又叫了一遍，并问：来了没有？没想到是他回答：来了。我说，那你站起来回答问题。他没有站起来。我问：你为什么不站起来呢？是回答不出来吗？没想到他竟然说：我不想说！我当时一听心里有点不高兴，感觉挺没面子的。这还是头一回遇到这样的学生，向他提问，他不但不站起来，还直接说“不想说”。这是什么态度？我真的很奇怪，上课那么认真的学生，却不肯站起来回答问题。
　　我该拿他怎么办？为了维护自己的面子和威严，批评他，非叫他站起来不可，还是就这样算了？如果就这样算了，我怎么给自己一个台阶。这时听到第一排一个女生小声说：老师，算了，不要他说了。我一听，猜想肯定有问题，我想到的是他可能结巴或是嗓子坏了，无法正常表达，因为他刚说话时就有些含糊不清。我并没有表露出任何不高兴的神情。我说：你不想说那就算了吧，下了课跟我说说原因。
　　课间休息时，没见他上讲台来跟我说原因，我就主动走下讲台去找他。往他身边一站，才猛然发现他桌子底下的一对拐杖，我的心一紧：他是个残疾学生！我想，难怪他不肯站起来呢，幸亏我刚才没有为了顾及自己所谓的面子强迫他站起来，或是批评他，不然他一定会觉得很难堪的。我于是不提刚才提问的事情，而是和他聊些别的，问他听得懂吗，对老师讲课有没有什么意见。不知道是因为过于紧张还是真的语言表达有障碍，他说起话来不是那么顺畅。他说，老师，是不是经常有学生给你写信，向你问一些问题？我惊奇：你怎么知道的？他说，听上一届的同学说的。老师，你能把邮箱告诉我吗？我把我的邮箱地址写给了他。
　　没过多久，他就给我写了第一封信。
　　1主题：迷惘……傅老师：一个学生说，一个女生有像傅老师这样的母亲是多么幸福！我也说，有这样一个和学生一样年轻的心的老师是快乐的。高考荒谬的失败让我成熟了很多。该做什么？不该做什么？谁不想狠狠地放肆一下？可是……我会一直为她落泪。在很痛苦的时候我是没有流一滴眼泪的！我想自己要成为一个比较优秀的男子，所以，现在是应该努力的。所以，我很刻苦地学习，做我自己！我鄙视这里！可是，没有了她我还要努力什么？我疯了……您是教哲学的，会说什么呢？谢谢！一个你的学生：李海兵（扶拐杖的学你马克思主义哲学的那个）傅老师回信海兵同学：你好！首先要谢谢你对我的支持！第一堂课你就给我留下了印象，因为你听课时的认真。虽然我们没有更多的接触，但我感觉你学习非常用功用心，而且应该是有主见有思想的一个人。虽然你拄拐杖，但我感觉你的精神你的心态是健全的，从你的脸上并不难看到阳光的色彩。
　　读了你的信，感觉你给我出了一道难题。看来你的内心世界很丰富，似乎有很多的话需要说，但我真的没有太明白你表达的意思，可能是老师我比较笨吧。你是说你高考没考好才到了这里？你说的“她”是指一个女孩还是指你梦想中的大学？你前后两次提到“她”，这两个“她”是一个“她”吗？你说你鄙视这里，鄙视你现在就读的学校吗？你说你疯了？为什么？因为失去了“她”？如果“她”是一个女孩，一个曾经喜欢过而现在不在身边的女孩，你为她痛苦流泪，为她发疯，说明你是真的爱她，需要她。我能理解你的这种感情。但是，既然已经没有了分手了，就不必太难过。想想人生除了死是必然，其他都是偶然的。她没有注定就是你的，没有注定要陪伴你一生，你与她相识只是偶然，偶然的相识也许使你和她有过一段快乐相处的日子，而现在结束了，她来过又离去，也是很自然的事情，不必太伤感。想起一句词：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。细细品味一下，你会从中得到启示的。
　　如果“她”是你梦想中的大学，你更不必流泪、伤心、发疯。虽然你来到了现在的这所大学，但“她”还在你的梦中，你完全可能凭着自己的努力去实现你的梦想。如果“她”对你真的那么重要，我想你定会走进“她”的怀抱的。你可以通过考研考到那所大学去。
　　不管是一个女孩还是一所大学，你都没有必要陷在痛苦的深渊中，没有必要发疯，你这样并不会影响或改变“她”什么，伤害的只是你自己。既然来到了这所校园，就应该用心去感受她的美丽、她的美好、她的美妙，用心读书，从读书中获得无穷的乐趣，获得将来成为一个优秀男人的基础，获得生存的支撑，用心去与同学相处，在与同学真诚的交流中感受共鸣收获友情，如此，你便会感受到生活的快乐和生命的意义。一个人发展，内因是根据，外因是条件，大学环境固然重要，但根本还在自己，何况我们学校也不差，也有她的好有她的优势。既是来了，就是缘，好好珍惜！说了这么多，也不知道有没有几句是你想听到的。希望没有让你太失望！
　　……

上篇
一
“可是，没有了她我还要努力什么？我疯了……您是教哲学的，会说什么呢？”
二
“但是有时候，我会觉得莫名的郁闷，特别是在忙完班上的事后，会觉得好空虚，有时候甚至不知道自己为什么会当班长，更不知道自己忙这忙那是为什么。”
三
“我想尽快走出来，让自己的生活有所改变。我要改变自己。老师你说我应该怎么办？”
四
“你说要是不小心把友情当成爱情而且还深陷其中怎么办？”
五
“老师，如果你看过什么好书，一定要推荐给我哦，我很喜欢看书的。”
六
“我要的生活是什么？或者我到底做了什么？我很迷茫，期望找到答案。”
七
“老师，像我这样喜欢一个女孩子，但不敢去追的人，该怎么办？特别是我自卑心理该如何解决？”
八
“老师，我应该怎样才能快乐起来呢？你能告诉我吗？”
九
“老师，你的人生观和价值观是什么呢？”
十
“老师，你是教哲学的，看问题一定比我全面。你能不能给我点建议？我现在常常快凌晨一点了还睁着眼睛躺在床上，难以入眠．”
十一
“我也感谢上天让我们有缘，让我们可以这样交流。今天不知道怎么的，一边写一边流泪。”
十二
“我想向您请教一个问题：您觉得女性只能在家庭和事业间选择其一吗？
还有一点便是您觉得大学生应该怎样学习？是以学习为主还是社交？您能说一下您是怎样度过大学的吗？”
十三
“找你排忧解难来了！一直很想说，但又不知怎么说。哈哈，真是！！！！”
十四
“您能告诉我怎么写论文之类的东西吗？”
“您帮我分析一下，我应该怎么处理类似问题呢？”
十五
“老师，我现在遇上麻烦了，好矛盾。您说该怎样处理学习与社团活动的关系呢？……老师，您给我出出主意吧！”
十六
“我现在很想得到那些能够让自己有自信的方法，让自己有信心。可是我就是找不到。老师你能帮我吗？”
十七
“你是教哲学的，认识问题比我们深。我想和你探讨一个问题。”
十八
“不知道考研要求自己具备些什么？……还望老师不吝赐教，感激不尽。”
十九
“昨天的马哲考试真是太不公平了，居然有人拿着书抄，可监考老师居然没看见。这样的考试有什么意义呢？”
二十
“老师，我有几个问题：
1、我们该如何充实自己，使自己壮大，有素质，有修养？
2、大学里该不该谈恋爱？如何谈？
3、我们的许多人为什么变得好消极？也包括我。”
二十一
“我觉得我的这种保守懦弱的心理没有一个老师能够去认真体会……我要怎么样才能充满自信地上台发言呢？我需要老师的引导。”
二十二
“我这几天总是觉得有什么东西在敲打我的手和脚，弄得我心绪不宁，我很害怕……老师，你说我应该怎么办？”
二十三
“现在的我，简直就像行尸走肉一样，颓废到极点，就像即将被冲垮的大坝，离崩溃就一步之遥……老师，你说我该怎么办呀？哎……好难过！”

下篇
一
“说句心理话，一开学的时候我已作好了一个逃课计划，马哲课本只想上第一天和最后一天的。可是自从上了您的第一节课后，我对马哲课有了全新的认识。”
二
“让我感受最深的，也是我印象最深刻的是您的感情的丰富和细腻……我会随着您的感动而感动，随着您的欣喜而欢笑。”
三
“您的旁征博引，谈天说地，您渊博的知识，是让我如此积极地来上您的课的最大动力，我想大家也大部分冲着这点。”
四
“至少您不是只为了拿工资而教书的。”
五
“您在传授知识的同时，也教我们了一些做人的道理，这一点我非常喜欢。”
六
“您的课，我都是发自内心地想上，而且总是很有兴趣地听完三节课。”
七
“好像听你讲课就是我的一种享受。”
八
“我想您以后可以把书本上的知识多讲一些，适时地加些扩展，但要适度。”
“希望您以后该严厉的时候要严厉一些。”
九
“看着你笑眯眯的样子感到很温暖。”
十
“还有一点为什么我喜欢上您的课，是因为您的知识渊博，很有文学素养，几乎每句话都含有文学成份。”
十一
“您的年龄经常成为全班人讨论的话题，您能透露一下吗？……我们一直想问问老师，您是北方人还是南方人？”
十二
“我觉得你那件红色的大衣好漂亮，就是那件胸前有个大扭扣的，我那天下午边听课边看你的衣服。”
十三
“您很了解大学生的内心世界，所以听您的课，我们总会同您产生共鸣。”
十四
“平时也问一问我们的生活小事，虽然只是问问这样的行动，但对于我们这些在异地求学的孩子们却是暖在心田。”
十五
“总觉得老师上课待我们就像朋友一样，确切地说是亦师亦友吧，所以我们班同学都挺喜欢你的。”
十六
“希望老师以后能更多地与同学接触。”
十七
“我很感谢老师给我的那次机会。”
十八
“可是当您走下讲台，跟我聊了之后，说了几句夸我的话之后，您知道吗？我好感动。”
十九
“希望老师好好保护自己的嗓子。”
二十
“正如古话所说的，爱屋及乌，尽管有些同学对马哲这门课不怎么感兴趣，但大家还是喜欢您上的课。”
二十一
“可以说，您不失为一位平易近人的老师，但是我在刚开学的时候确实不大喜欢您的教学方式……我比较喜欢那种女强人式的老师授课。”