曾纪洲，80后教师，曾在赣南山区从教六载。《第56号教室的奇迹》策划编辑。

    《教书，不简单：一位乡村教师的教育生活》介绍教书不仅仅是课堂上技能的展示，更是教师自身性灵的修炼与提升，是自己的生活态度和点滴言行如春风化雨般对儿童的熏陶。《教书，不简单：一位乡村教师的教育生活》从热爱生活、做好自己切入，展示了乐观、自信、真诚、具有责任感等优秀教师的核心品质，透过一个个生动、幽默、智慧的师生故事，介绍了作者独特的班级管理与课堂教学经验，传递了“培养学生的关键在于培养心态”的教育理念，是一部用信念与激情写就的“带着浓郁乡土气息和质朴生命本色的教育传奇”。

    这是一部带着浓郁的乡土气息和质朴的生命本色的教育传奇。<br>    <br>    一个有绝招的老师。<br>    <br>    流露出率性的教育智慧。<br>    <br>    一个有生活情趣的老师。<br>    <br>    不循规蹈矩，不凌驾于孩子之上。<br>    <br>    一个真实的老师，一个大写的人。<br>    <br>    润泽了孩子的人生，铸就了一段温暖他们一生的教育生活。<br>    <br>    重新审视折射出不一般的教育智慧，令曾经的教育细节熠熠升辉。<br>    <br>    每个老师都可以像曾老师一样书写属于自己的教育传奇。<br>    ——《中国教师报》专栏作者侯登强<br>    <br>

    小坌的风景是迷人的，而且常看常新，越看越美。周末，我经常跟着学生四处转悠。 <br>    有一个地方叫“太坪里”，是我们的最爱，因为离学校也近，有时候下午放了学都能去一趟。爬上山去，山顶上是一块平整的草地，小号的“空中草原”。 在这里，你不用担心有石块绊脚，可以肆意地打滚，翻跟斗；四周有各色野果，一年四季都不用担心会空腹而归。站在“太坪里”上，你的视野会特别开阔：群山环绕的小坌全貌尽收眼底，一个一个村庄洒落在田间，有条河从中穿过，黑的瓦，白的墙，绿的竹，最美的田园风光莫过于此。 <br>    我们最喜欢在那里玩捉迷藏。当然，要限定范围，否则这莽莽群山，上哪儿寻人去！最好的躲处自然是灌木丛，钻进去便使人无从找寻。 <br>    每次返校的时候，我都习惯了在手上拿根棍子，沿着路面划出一道道细沟。当然，这棍子还有个重要的作用——把狗赶开。学生则是有样跟样，一个个手里也拽着根木棍。几十号人，一人一木棍，也没个正形：因为刚在草地里打滚、翻跟斗，在灌木丛中钻来钻去，身上到处都是草根和草叶。我在中间被前呼后拥着，说走就走，说停就停，颇有江湖气派。路过的家长觉得场面壮观，冲我说道：“也只有你曾老师有这能耐，把这一大帮人带得服服帖帖！” <br>    后来，有个学生告诉我，我已经被家长戏称为“丐帮帮主”。只可惜，我不会打狗棒法。<br>

    第一章　与教书结缘<br>    缘起<br>    初登讲台<br>    遭遇挑战<br>    改教数学，成为了班主任<br>    <br>    第二章　先做自己<br>    发现生活<br>    做永远的乐观主义者<br>    因为真实、所以真诚<br>    不妨和学生一块做点儿“坏”事<br>    “丐帮帮主”<br>    “丢盔弃甲”<br>    “你属鸡，还是属牛？”<br>    上树<br>    你就是榜样<br>    <br>    第三章　教学生有个好心态<br>    让学生拥有一颗感恩的心<br>    给学生一个自信的理由<br>    跟学生分享自己的糗事<br>    想着法子夸学生<br>    拜学生为师<br>    让学生学会对自己负责<br>    打破命运的循环<br>    让学生“和自己比”<br>    跟学生私底下的约定<br>    “我是学校的主人！”<br>    <br>    第四章　功夫在诗外<br>    走进本土，融入当地<br>    需要一些与众不同的绝招<br>    心里装着学生<br>    带着学生感受身边的美和乐趣<br>    形式纷繁的活动<br>    他们不需要跑步<br>    唱歌吧，流行歌曲又怎样？<br>    文艺晚会<br>    知识竞赛<br>    动动手，其乐无穷<br>    <br>    第五章　开学了<br>    初次见面<br>    选举班级“形象代言人”<br>    “强势”排座<br>    “谁管谁”<br>    打造一个“家”<br>    善于做“神探”<br>    走进学生的家<br>    被误认为是“疯子”<br>    滑进了灌木丛<br>    石人岭背之行<br>    特别记忆(1)：转化“英雄班”<br>    <br>    第六章　当个称职的“管家”<br>    孩子是“吓”大的<br>    做个“偏心”教师<br>    劳动是光荣也是快乐的<br>    奖励、批评与惩罚<br>    万事有招<br>    逃课和请假<br>    打架<br>    “盗窃”<br>    “早恋”<br>    琐事一箩筐<br>    特别记忆(2)：至今让我不可思议的学生<br>    <br>    第七章　铃声响起<br>    角色转换<br>    规则先行<br>    课间十分钟，不要着急离开教室<br>    有效教学<br>    数学这样教，学生更明白！<br>    考试是有规律的<br>    <br>    第八章　面对学生家长<br>    与家长打交道不必费心思<br>    特别记忆(3)：学生不能只听老师的<br>    特别记忆(4)：当家长“闯”进教室<br>    特别记忆(5)：“疯子”母亲<br>    <br>    第九章　教育杂思<br>    接受偏科<br>    “不要拿学生说事”<br>    这些话不该说<br>    素质教育与减负<br>    何去何从<br>    <br>    第十章　乡趣与感动<br>    乡趣<br>    感动<br>    “骗来”的感动<br>    以衣铺床<br>    因为在乎<br>    学生的挽留<br>    后记：做个让家长放心让学生骄傲的老师