索玉华，北京石油学院附属中学体育教师、北京市教育学会体育研究会理事会理事、北京市海淀区人民政府教育督导室兼职督学、北京市海淀区民族团结进步先进个人、北京市海淀区三八红旗手、北京市普教系统先进工作者、北京市特级教师、北京市优秀教师、北京市师德先进个人、全国百名优秀体育教师。

　　北京市海淀区是大学、科研院所和高科技企业十分密集的地区，基础教育十分发达，拥有一大批优秀教师，这是北京市发展教育事业的好资源。总结他们的经验，使这些优秀教师的教育教学成果能够在区域乃至全国范围内产生影响，实现优质教育成果的资源共享，可以为基础教育教师的专业发展提供指导和帮助。为此，海淀区组织编写了这套《当代教育家丛书·把魅力留在操场的人：体育教学实践解构与探析》。这套丛书的出版适应了时代的要求和教育发展的需要。之所以称之为《当代教育家丛书·把魅力留在操场的人：体育教学实践解构与探析》，是因为这些教师的教育教学成果体现出他们对教育事业的炽烈热爱、执着追求，他们有先进的教育理念，既能立足于学科，又能超过学科，思考教育教学的本质规律。从他们身上，我们看到了基础教育的未来和希望，看到了孩子们幸福的明天。

　　我想，至少在相当长的时间里，都需要我这样的吹鼓手。
　　▲：那么您吆喝了这么多年，您觉得有什么变化吗？
　　索：有，而且变化很大，不但我所在的石油附中，就全区、全市而言，学校体育工作这块的确在向好的方面发展。我的工作不在宏观的位置上，我只是通过我和我的团队，至少在石油附中，把体育“吆喝”得蓬蓬勃勃的。
　　▲：就是说不仅仅靠您一个人单打独斗。
　　索：那不成堂·吉诃德了？记住，体育不是一家一户能独立去干的，它当然需要自己的队伍，但更需要拉上左邻右舍、男女老少，总之是拉得方方面面越多越好。这就好比一个硕大无比的平面，你要把它支撑起来，一个支点肯定不行，两个也不行，三个行了，可要是四个、五个、N个呢？那会更好。所以我老是用“吆喝”这个词，把一切能调动的力量都调动起来。而且我认为凡是不懂这个道理，不这么去干的，不是脑子进水了，就是原本就没想把事情办好，因为，像1+1=2，冷了穿、热了脱这样的常识不需要谁去教。
　　▲：我不怀疑这样犀利的语言您平时会经常用。我了解了您做事的风格，那就是急，急得风风火火，但在实际操作上是一种什么情况呢？
　　索：我想应该是在四个方面动心思，下功夫：一是领导层的重视。恕我直言，不管他是理性认识的结果，还是顾忌到什么，总之这种重视是到位的，比如经费呀，落实每天的“一小时锻炼”呀，各个层面的评价体系的建立呀，等等。二是在学校整体工作中，体育与方方面面的协调配合。举个例子说，一个班主任不给力，他手下的三十多个学生你就指挥不动，一个年级组长不给力，哪怕他消极那么一点，三四百学生的一次活动可能就吹了。所以我总说，一个好体育老师一定得有一个好人缘，会调动各方面力量。
　　▲：那您一定是这样的能人。
　　索：这我不客气，肯定是。接着上边说，三是体育教师的各种待遇不断完善，体育教学、教学科研纳入常态的评估体系，从而使体育教师的岗位价值、个人价值，在整个学校教育构架中成为不可或缺的、重要的一部分。四也是最具参照性的就是学生在体育锻炼上的全员投入。这方面有详尽的考核、评价、统计机制，不是可以随便说说的。
　　……

总序
前言
一位女特级体育教师
第一部分 点点滴滴，践行教育理念
访谈录——苦乐伴随着我
爱的执着
爱的理性
爱的回报
石油附中这一亩三分地
附：一路风雨一路收获
也谈教育
教育是什么，不是什么
教师需要点个人崇拜吗
教室后门上的那只眼
教育者应当是性情中人
“自由的空间”不该是苦涩的奢求
对涤盖绵校服说不
“体罚”的多重面孔
我们似乎从来不教学生做普通人
课上的那些事
舞台上的精气神儿
口令是喊出来的权威
示范——做给孩子们看的体育
对坏环境的零容忍
语言的精练、准确、丰富
保护与帮助不仅仅是责任
对“快乐”的拿捏
“马后炮”是金不换
用好学生中的骨干
使用点惩罚如何
运动量是硬道理

第二部分 殷殷切切，播散体育精神
我的野心是带出一支队伍
索老师，我能称呼您一声索妈妈吗
走在前沿接近地气
跟着名师修炼
索老师教我怎样教足球
“你们应该向科研型发展”
师徒联手的结晶
体育组是我们的家
同行不是冤家
索玉华教学风格与特色
……

第三部分 字字句句，记录研究成果
附录