保罗·希尔（Paul T. Hill），华盛顿大学伊万斯公共事务学院教授、“再造公立教育研究中心”首任主任，主要研究公立中小学的创新型管理模式。希尔教授具有丰富的政策咨询研究经历，早年曾任职于美国国会、美国经济机会办公室，1979年起任职于世界知名政策研究机构兰德公司（The RAND Corporation），先后被聘为教育与人力资源项目主任、华盛顿分部主任、资深研究员，1996年起受美国著名智库布鲁金斯学会（Brookings Institution）邀请担任客座资深研究员。1993年希尔教授进入华盛顿大学工作，曾任伊万斯公共事务学院执行院长。
　　
　　詹姆士·哈维（JamesH arvey），华盛顿大学伊万斯公共事务学院高级研究员，曾在卡特政府任职，期间参与国家卓越教育委员会《国家处在危险之中》报告的制定工作。

　　《让学校改革卓有成效：实质性变革的新型伙伴关系》由美国著名智库之一布鲁金斯学会组织出版，由保罗·希尔与詹姆斯·哈维主编，旨在为社会组织参与公立学校变革提供一种新的改革思路。
　　美国公立学校的变革非常艰难，而美国现行教育行政系统的障碍却使得其改革进程更加步履维艰。在《让学校改革卓有成效：实质性变革的新型伙伴关系》中，六位学者讨论了地方社会组织在公立教育改革中的作用，即便在学区层次难以解决的难题，公立学校也可以在社会组织的帮助下突破重围。《让学校改革卓有成效：实质性变革的新型伙伴关系》提出，各类基金会和民间组织可以建立一些机构，比如新建学校的孵化机构、独立的数据分析中心、负责招聘与培训学校领导者的公私合作机构，还可以找到一些新的资助与管理学校设施的办法。通过这些机构和方法，可以寻找到学校行政管理的缺陷、形成大胆的改革计划、保证改革的顺利实施。

　　创建支持学校改革的新机构的吸引力之一在于，凭借其独立性，这种机构将能够远离学区政治的压力。波特兰的经验揭示了，这一点说来容易但做起来很难。在波特兰，物色学区负责人、预算危机和劳工骚乱，使得学区的注意力在改革实施初期就偏离了信托机构本身。一些观察者指出，波特兰信托机构在安全这场风波中所面临的困难，主要是由于在学区以外它没有自身的依托和权力基础，例如希尔在第三章描述到的市民监督能力。具有讽刺意味的是，波特兰的改革者有意识地决定避免让信托机构成为一个政治实体（考虑到波特兰对参与“波特兰学校基金会”的学区已拥有强有力的政治制衡，这也就可以理解了），但信托机构的政治力量缺失，使其在面对学区议程陷入预算与官僚政治的泥潭中时，被暂时放在一边无人问津。
　　最后，对学校设施的重新思考是一件复杂的事情。它涉及有关资产管理的技术性和组织性的错综复杂的问题，还有对于任何一个教育者都很难掌握的投入问题。的确，它要求要有一组具备专业知识的人员参与到信托机构和学区的工作中去，包括教育者、律师、会计、政治家、房产开发商、建筑师、工程管理人员等等。它还要求要考虑教学项目与教学场地的关系，以及学校设施如何与城市活动场地和发展计划相关联；如果考虑到社区依托学校建筑的象征和历史意义，事情就又要复杂许多——对一处历史悠久的校址进行重新开发也许是有经济和教育上的意义，但还是会引起市民和校友的不满。最重要的是，它要求具有开阔视野和改革勇气的学区负责人和学校董事会尝试更多新的想法。
　　……

第一章 一次全新的评估：为何改革措施遭遇失败
第二章 对新机构的需要
第三章 市民监督的新能力
第四章 设施问题的解决之道
第五章 新学校的培育基地
第六章 利用教师更替的优势
第七章 寻找、准备和支持学校领导的机构
第八章 对数据能力的再思考
第九章 学校督导团
第十章 走向“第三条道路”
本书撰稿人
译后记