作者周文彪，中国企业文化促进会民族传统文化委员会专家、国家信息产业部CEAC教学委员会教学专家，现任国际企业联合会国际人才培养基地主任、北京书鹏教育科技中心副主任。从事教学生涯35年，一直秉承陶行知的教育思想，边教，边学，边悟，善于理论联系实际，尤其对企业文化与学校教育的融合有深入的研究，有自己独到的见解。

　　《生活创新教育》一书共七章，分别阐述了学生如何学、教师如何教、学校如何办学，以及如何教、如何读活的书有用的书等陶行知的教育思想，形成该书四大特色：
　　★创新思想《生活创新教育》秉承陶行知的生活教育思想，同时吸收了国内外著名教育家和学者的先进教育思想和实践，对生活、学校、社会乃至家庭在教育中的作用做了详尽地分析，总结出创新、创造教育的新观点，指出学校不仅要培养学生的专业技能，更要提升每一位学生的素养，使其成为对生活有用的人。
　　★创新经验《生活创新教育》融合了众多一线教育工作者的经验，凝聚了作者数十年的教学经验和对教育改革的研究成果，列举了大量的生活教育案例，总结出一个个独特的、可行的创新、创造型人才培养方案，具有很强的现实意义。
　　★创新形式《生活创新教育》采用反传统的表现手法，图文并茂，生动活泼，通俗易懂，真实可见，不乏犀利的语言和观点，既有现实的困惑，也有未来的希望，更有当下的措施，实为现代教学提供了有益的借鉴和参考。
　　★创新作用《生活创新教育》是陶行知教育思想丛书的一本，抛砖引玉，希望有更多的教育工作者参与其中，共同成就一项伟大的使命。

　　“我在你这个年龄时早就……”时代不同了，生活方式都变了，要求现在孩子和家长过去一样，不合时宜，这种批评给孩子的教育只能是“守旧”。这种批评使孩子失去了“思维空间”。
　　2.家长对孩子“冷嘲热讽”的消极影响
　　父母冲着孩子喊“你以为自己很能干吗？”“你可是我家的天才”等。试想，孩子最怕的是出自父母之口的“冷嘲热讽”，他们很难理解，和自己最亲近的父母能说出这种表面是表扬而实质是贬损的“双关语”，即使你说这些话时带些“幽默”也无济于事。
　　“你以为自己很能干吗？”孩子听到后会想：“能干”有错吗？不但没有表扬，还受到了亲人如此的“耻笑”。这种说法给孩子的教育又是什么呢？答案只有一个：“干也不是，不干也不是。”孩子心灵上受到的伤害是“窝火”。
　　“你可是我家的天才”。天才有错吗？用如此的语言讽刺孩子，给予孩子的教育是什么？是“打击”。有了成绩得到的是亲人的打击，孩子怎么能进步？
　　3.家长喜欢“绝对否定”的消极影响
　　父母常冲着孩子喊“你从来没有好好吃过一顿饭”“你总是撒谎”等等。试想，批评孩子是对的，但如果把话说“绝”，反过来可能引发孩子的一种逆反心理，从而导致最后拒绝接受批评教育。用“从来没有”“总是”这样绝对的话言否定的是孩子的“自尊和自信”。
　　4.家长“言过其实”的消极影响
　　父母冲着孩子喊“这是我见过的最好玩的玩具”“你是全世界最美的女孩”等等。试想，随着孩子年龄的增长，他们会渐渐地分辨出你话中含有水分，于是长大成人后，对他人的评语或称赞也会将信将疑。此外，听惯父母夸大其词的赞扬的孩子，在步人社会后往往只能听好话而听不进反面意见，由此人生易遭挫折。这种方式给孩子的教育只能是“虚伪”。
　　5.家长喜欢对孩子进行“人身攻击”的消极影响
　　父母冲着孩子喊“你胖得像头猪”“你蠢得像头驴”等等。试想，智力再愚钝的孩子也能体会出这类话包含的“恶意”，心灵会受到莫大的伤害。此外，孩子还可能信以为真而自暴自弃，最后丧失自尊自信。这种方式给孩子的教育只能是不自信。
　　……

第一章 生活教育
第一节 生活即教育
一、什么是生活
二、什么是教育
三、什么是生活教育
四、生活与教育的关系
五、生活教育的作用
六、生活教育的传播
七、教育脱离生活的危害
第二节 社会即学校
一、什么是社会
二、什么是学校
三、学校教育的层面
四、学校教育的资源
五、学校与社会的关系
六、影响学校教育的因素
第三节 教、学、做全
一、教和学要合
二、教、学、研要合
三、教、学、做要合
四、“做”与“教和学”要合
五、教、学、做合一培养“全人”
六、教、学、做合一才能促进就业

第二章 生活创新教育
第一节 生活创新教育要义
一、什么是创新
二、什么是生活创新教育
三、生活创新教育的意义
四、生活创新教育的本质与特征
五、生活创新教育的创新教学
六、生活创新人才的素质
七、生活创新教育的层次
八、生活创新教育与传统教育的区别
第二节 以职业目标为导向的办学模式
一、职业目标式的办学模式
二、职业目标式的育人机制
三、选择好适合学生发展的环境
四、学校不是“职介所”，也不是“托儿所”
五、四师导航式的教学流程
六、岗位目标式招生流程
第三节 生活创新开型教师
一、生活创新型教师
二、生活创新型教师应具备的能力
三、生活创新型教师的职业角色
四、生活创新型教师的教学艺术
五、怎样做一名生活创新型教师
……
第三章 生活创新教育的教学方法
第四章 生活创新思维培养
第五章 读书与生活创新教育
第六章 生活创新、创造的“技巧”
第七章 伟大的教育家陶行知