A 教育金点
爱的空间
爱一个人,首先应该是相信一个人。没有信任，就没有爱的前提，也没有爱的基础。信任的背后，就是要给人留有空间。
在美国的学校里，我行走在其间的过道中，常常会发现，在一些空间的角落里，会有一个大人在帮助一个学生。当第一次看到这样的情景时，我有些诧异，便去询问，结果发现是一个家长在帮助孩子阅读。
我跟他攀谈起来。家长告诉我，他是一名医生，是来帮助学生提高阅读能力的。后来，我从学校了解到，每学期初，学校都会将需要的家长义工名额，包括他们要做的工作，写在一张纸上，让家长自愿报名来参加义工。这真的是一种很有创意的方式，让家长参与进来，就能够实现知彼知己，就能够使家长理解到一个老师要去帮助二三十个学生，在中国甚至是四五十个孩子，是多么不容易，同时也能够在家长中发现老师不具备的资源。
在台湾，我也看到了同样的情形：学校的春游，一两个老师带一个班很辛苦，台湾的学校就会招募那个班的家长来做义工。老师、家长加起来十几个大人来带几十个孩子，这样负担就轻了。家长得到这样的义工机会既开心，又觉得很受尊重，也是一种荣誉，同时孩子也能得到很好的照顾。
留给空间，既留给了家长空间，也留给了老师空间，同时也留给了孩子更大的空间。家长、孩子、老师都会觉得这个团队越来越温馨。
在美国的学校，我还看到了在他们的杂志和影视宣传单上，登有家长的广告．有的是送给孩子的几句祝福的语言，当然刊登广告是要收取费用的，而收取用是为了把杂志、宣传单印制得更加美丽。
我们中国的学校是否给家长留了有空间？是否有有效的通道让家长参与？是否能够获取更真实更直接的信息？同时我们家长有这样的参与意识么？
在学校，我们把家长仅仅当作是送孩子来求学的，还是把家长当作老师的伙伴、教育的伙伴？这点很重要。往往学校与家长之间的矛盾、分歧，其实在很大程度上是家长和教育观念的分歧，为了消除这样的分歧，只有让他们参与进来，走进孩子的学校生活，在共爱孩子的空间中达成共识。
在巴蜀小学，凡是能看到家长是我们老师的伙伴、是教育的资源的班级，这人班就有很强的凝聚力，从而有很好的教育效果，大家的心就会紧紧贴在一起，因为老师与家长的心都是一样的。为了孩子，这两颗心是很容易连在一起的。
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