彼得·圣吉（Peter Senge），麻省理工学院高级讲师，国际组织学习学会（SoL）和索奥中国（SoL China）的创始主席，麻省理工学院斯隆管理学院组织学习研究中心主任，波士顿创新伙伴咨询公司的创始合伙人，多部畅销书的作者或合著者，著有《第五项修炼》、《必要的革命》、《第五项修炼·心灵篇》、《第五项修炼·实践篇》、《第五项修炼·变革篇》等。他被公认为管理创新领域的先驱者、理论家和著作家。
　　阿特·克莱纳（Art Kleiner），专业作家，纽约大学教授，麻省理工学院组织学习研究中心顾问和编辑，《异端时代》作者，1996年布兹年度最佳商业类书籍奖决赛入选者。
　　夏洛特·罗伯茨（Charlotte Roberts），作家、演讲家和企业高管的咨询顾问，是企业和社群组织建立学习型文化方面的专家。
　　乔治·洛斯（Geroge Roth），麻省理工学院该项目的研究员。
　　里克·罗斯（Rick Ross）， 国际管理咨询顾问，他把行动学习的方法运用于领导力开发和变革管理领域。
　　布莱恩·史密斯（Bryan Smith），理特咨询公司副总裁，专注于战略实施、公司治理和可持续发展领域。

　　《第五项修炼：变革篇（下）》有大量的个人和团队练习，有负责实际工作的经理人和领导者对保持学习实践势头的深度阐释，有经历过充分实践检验的实际做法建议。

第四篇  重新设计与重新思考的挑战(Ⅱ)
第八章  战略与目标
一、挑战
二、管理愿景规划的跨距
三、探询重大问题——战略演进的催化剂
四、改变世界的各种情景
五、通过对话交谈制定战略——开发全组织战略家的途径
六、荷兰皇家壳牌公司的战略转变
七、可持续的创新
八、雨林事件之后
九、为所有人提供电力——学习重新思考大型供电公司的志向目标
十、清醒的关照——组织服务工作的一项修炼
第九章  传播
一、挑战
二、组织学习循环——让知识创造变成一个自我改变的系统
三、英国石油公司的开路人网络——跨越五大洲的全球学习基础设施
四、管理学校
五、自我努力原则——基于计算机系统推广学习型组织的设计指导思想
六、在线参与——为“变革之舞”管理计算机网络
七、学习史——创造一个反思型基础设施
八、“世界级”的反思演练场——美国陆军全球范围内的模拟、观察和“行动后反思”
九、“实践社群”是什么？
十、分水岭事件
第五篇  持续变革的挑战
第十章  恐惧与忧虑
一、挑战
二、灰色印记
三、单方控制
四、当好人做出可怕的事时……——解决组织生活中的基本学习障碍
五、“不知”的安全所在——神圣一小时
六、英雄模式——高度紧张状态的隐蔽动因
七、从“家庭根源”中解开你的结
八、超越“胜者与败者”——多样性是一种学习现象
第十一章  评估与测量
一、挑战
二、追溯测量的源头——一位前财会管理人员对评估结果引起的困境的透视
三、为汇报而测量，还是为学习而测量？——克莱斯勒公司推行成本核算ABC方法的情况
四、打碎学习活动评估的“黑箱”
五、绩效显示盘——指标由雇员为了学习而设计，而不是由上层为了控制而设计
第十二章  真信者和不信者
一、挑战
二、怎样为组织文化的变革作好准备
三、可传染的承诺奉献精神
四、异端策略
五、共同理想的危害
结束语
一、生命世界的领导力
二、致谢
三、有关作者
四、如何与本书创作者取得联系
附录一  本书管理类名词术语中英文对照表
附录二  本书公司及组织名称中英文对照表