玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori 1870-1952），意大利著名幼儿教育家，创立了闻名于世的蒙台梭利教育体系。
　　蒙台梭利是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。1907年，蒙台梭利在罗马一栋旧公寓中，创办了第一所“儿童之家”，招收3-6岁的儿童加以教育。她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果：那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明、自信、有教养的、生机勃勃的少年英才。由于“儿童之家”出现了不可思议的良好教学成果，加上欧洲各报章、杂志、书籍对儿童之家生动的报道与描绘，使来自各国的参观者络绎不绝，誉为奇迹。蒙台梭利创建的教育法，经过百年发展已经风靡全球110多个国家。
　　因为蒙台梭利对儿童教育所做出的杰出贡献，她三次获得诺贝尔和平奖提名。

　　通过阐述闻名于世的蒙台梭利教育法，鼓励家长把握孩子的成长规律，更多关注孩子的内心世界，从而使给予孩子正确、科学的教育。

　　风靡全球百年的蒙台梭利教育法，至今仍散发着不退色的光辉，原因显而易见——它告诉我们什么是真正正确的，它帮助孩子健康、快乐地成长，也帮助家长在育儿过程中更科学、更轻松。——搜狐推荐                                     我们不仅要对孩子本身呵护备至，还要走进孩子的内心，做到真正的关注。而如何去做，蒙台梭利给了我们一把打开孩子心理世界的金钥匙。——之宝贝网推荐

　　第一章 孩子是个完美的谜
　　第一节　孩子的诞生
　　孩子的诞生，是一个伟大的自然奇迹。这个降临到世界上的小生命，似乎从一个世界突然进入了的另外一个完全陌生的世界。他的生命形式发生了根本性的转变，他走进了人类的生活。他敏锐地感受到环境的变化，并尽一切努力去适应这种生活。
　　在以往的科学研究中我们发现：一个人在婴儿期遇到的一切会影响其一生的发展。世界各地的专家们都一致认为：胎儿在母体内的发育和出生后在儿童期的成长变化，都对孩子未来的整个生命发展产生决定性的影响。但是，到现在为止，很多人会认为分娩是母亲整个生命过程中最艰难的一刻，她们承受了难以想象的痛苦，犹如完成一场生死的较量，但很少有人想过，孩子在生命诞生的那一刻也同样承受着痛楚和磨炼。
　　为什么说分娩是孩子在生命中与母亲同时经历的一次痛苦呢？在母亲肚子里，婴儿早已习惯长达9个多月的黑暗和赖以为生的母体保护。经过分娩，婴儿突然间被迫与母体分开，他们即将面临生存的考验，却只能靠自己尚未发育完全的器官来维持脆弱的生命。在出生之前，婴儿是靠母体内温暖的羊水生长的，在那个不受外界干扰的恒温环境里，他们被母亲的身体保护着。母亲的身体将所有光线、噪音、温度变化都隔离在外，他们嫩弱的双眼没有看到过光线，耳朵没有听过真实的声音，身体也从未被直接触摸过，他们安然自乐地渐渐长大。
　　然而，随着分娩进程的启动，婴儿娇嫩脆弱的身体被挤压，从母亲温暖的羊水中被排到了空气里，最终降生在这个世界上。这个小生命，第一次经历恐惧，经历了一场筋疲力尽的生产。他用最初敏感的心理去感受陌生的环境，做着一种不可思议的适应环境的努力。或许人们习惯性地认为，婴儿没有意识，没有痛苦和欢乐的感觉，不用小心翼翼，这种想法是完全错误的。这个娇弱的小身体，从未被直接触摸过，他对每一次新触觉和对身体里的一些变化都会产生敏感的惊异、害怕的反应。
　　对于新生儿，人们可能更多地关心他的身体和对他物质方面的照顾，富裕的家庭会给孩子提供华丽的摇篮、数不清的花边刺绣的婴儿装，他们舍得给孩子提供奢侈的享受，但是却常常忽略婴儿的心理，他们不知更好地改善婴儿的健康比奢侈的享受更重要。事实上，婴儿最需要的，不是那些华丽的物质，而是一个温暖的外界环境，一处远离城市噪音的安静地方。那里有柔和的光线、舒适恒定的温度，就像生活在母亲的身体里一样。婴儿出生前在母亲温暖的羊水里度过，他本身没有足够的力量来适应外界的温度，因此我们必须为他准备一个温暖的环境。衣服和襁褓只能起到保温的作用，如果外界够温暖，衣服反而会阻碍婴儿从外界环境接受热量。就像动物界一样，刚出生的小动物身上有一层绒毛或皮毛，母亲用自己的身体来温暖它。我们健康的孩子完全具有抵抗外界侵害的能力，只要给他创造一个适合的环境就足够了。

第一章 孩子是个完美的谜
第一节 孩子的诞生/12
第二节 精神的胚胎/14
第三节 微妙的心理/19
第四节 无穷的智慧/27

第二章 身体的秘密
第一节 啼哭/36
第二节 睡眠/38
第三节 稚嫩的手/41
第四节 迈出的小脚/44
第五节 开启语言之门/48
第六节 心灵胚胎的发育/54

第三章 重视孩子的成长
第一节 儿童的心理影响着未来的世界/60
第二节 对外部秩序的认知/63
第三节 对内部秩序的认知/70
第四节 心灵的构建/74
第五节 对独立的渴望/77
第六节 不同的成长阶段/85

第四章 育儿方法
第一节 爱的智慧/94
第二节 让孩子按照天性发展/99
第三节 0～3岁是孩子性格形成的关键时期/104
第四节 运动对孩子的重要性/112
第五节 让孩子按照自己的节奏发展/115
第六节 “安静”的训练，让孩子得到精神的满足/118
第七节 无逻辑、无目的的活动/122
第八节 让孩子自然发展/127

第五章 培养孩子的各种能力
第一节 天才的秘密/132
第二节 培养注意力/135
第三节 发挥想象力/133
第四节 锻炼孩子的意志力/144
第五节 阅读与书写/151
第六节 如何开发孩子的的智力/155

第六章 成长中的烦恼
第一节 影响孩子的心理障碍/162
第二节 娇生惯养的孩子/165
第三节 依赖性与占有欲/169
第四节 恐惧与自卑感/172
第五节 说谎是孩子有意识的自我保护/176
第六节 不良的生理反应与心理有关/179

第七章 对教育的重新思考
第一节 父母的使命／184
第二节 大人和孩子／186
第三节 儿童教育的思考／190
第四节 教育方法的思考／192
第五节 不要为孩子的发展设置障碍／194

第八章 “儿童之家”的教学方法
第一节 第一所“儿童之家”的建成／200
第二节 教学用具的介绍／204
第三节 为儿童创造一个适宜的环境／207
第四节 适合儿童的授课方式／211
第五节 感觉训练／215
第六节 生活实践练习／220