刘端文，中国教育学会体育与卫生分会“十城市”学校体育研究会理事长，成都市武侯区教育局副局长，主要研究体育教学、体育教师教学方法等，出版《体育教学艺术》等著作。

　　《学校体育教学艺术》编写过程中充分考虑到云、贵、川、渝的地域性特征及其体育教学实践等具体情况，总结与归纳了多年以来中学体育教学活动中教师教学研究的成功经验和学生学习、掌握和应用体育的基本理论和方法，结合具体的中学体育课程教学活动，以教育学、心理学、体育教学论、中学体育教材教法等多学科课程的理论为基础，在保留与继承前人不同时期出版教材优点的基础上，重点吸收国内外中学体育课程教学领域内先进的教学理论和研究成果作为《学校体育教学艺术》的编写内容，并立足于理论与实践的结合，注重于对中学体育课程教学实践的具体指导。

体育，指以身体活动为手段的教育。“体育”一词有广义和狭义之分。广义的体育为体育运动的同义词，指的是以身体练习为基本手段，以增强体质，尤其是指以提高运动技术水平，丰富社会文化生活，体现社会政治、经济、科学等综合实力为目的的一种有意识、有组织的社会文化活动。狭义的体育，指的是以“健康第一”为指导思想的群众体育活动，包括全民体育活动和学校体育。学校体育是教育的一个组成部分，是一个促进学生身体全面发展、增强体质，向学生传授体育知识、技能，培养学生道德及健康的心理素质的有目的、有计划、有组织的教育过程。从素质教育的观念出发，学校体育是素质教育的重要内容，同时也是素质教育的重要手段。学校体育教学（体育课）是学校教育课程教学计划内容之一，是学校体育的基本组织形式，是学校体育工作的中心。学校体育教学是教师“教”与学生“学”的共同活动阵地，纳入教育教学范畴。因此，学校体育教学具有教学艺术性。本章将对学校体育教学艺术的实质及教学艺术和体育教学艺术的特征与功能进行初步探索。

第一章 体育教学艺术概述
第一节 体育教学艺术的实质
一、教学艺术概述
二、体育教学艺术的含义
三、体育教学艺术的结构
第二节 教学艺术和体育教学艺术的特征与功能
一、教学艺术的特征与功能
二、体育教学艺术的特征与功能

第二章 体育课堂教学艺术
第一节 体育课堂教学风格
一、什么是体育课堂教学风格
二、体育课堂教学风格的特征
三、体育课堂教学风格的分类
四、如何建立体育课堂教学个性风格
第二节 体育课堂教学节奏
一、构成体育课堂教学节奏的相关因素
二、体育课堂教学节奏的特征
三、体育课堂教学节奏的分类
四、如何形成和掌握具有个性特征的体育课堂教学节奏
第三节 体育课堂教学的场地形式设计与运用艺术
一、场地形式设计在体育课堂教学中的地位与作用
二、场地形式在体育课堂教学中的设计分类
三、体育课堂教学场地形式设计发展趋势
四、如何进行体育课堂教学场地形式的设计与运用
第四节 体育课堂教学的器械选用与发展
一、体育器械的选用在学校体育课堂教学中的地位与作用
二、体育课堂教学中体育器械的选用分类
三、如何在体育课堂教学中设计与选用体育器械
四、体育课堂教学器械的选用与发展趋势
第五节 体育教师的课堂教学语言艺术
一、如何认识和理解体育课堂教学中的教学语言
二、体育课堂教师教学语言的构成因素
三、体育课堂教师教学语言的设计
第六节 体育课堂教学中的非言语行为艺术
一、体育教师的仪表动态语汇艺术
二、运动技术示范动作语汇艺术
第七节 体育教师的组织教学艺术
一、组织教学艺术在体育课堂教学过程中的作用
二、体育课堂组织教学的分类及模式特征
三、体育课堂组织教学的选择形式及特征
四、体育课堂组织教学各阶段的组织教学艺术
五、体育课堂组织教学艺术的发展
第八节 体育课堂教学艺术的发展
一、学校体育教学艺术与终身体育
二、学校体育教学艺术与教育现代化
三、学校体育教学艺术的可持续发展
四、学校体育教学艺术与课程开发
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