目录

一、本码篇
1．民族性特点
2．创新性特点
3．传承性特点
4．简易性特点
5．通用性特点
6．快捷性特点
7．高效性特点
8．自主性特点
9．人文性特点
10．发展性特点

二、实验篇
（一）实验理念
1．确立现代教育观念
2．更新学习观念
（二）实验研究的信息素养理论
（三）实验研究的教育学理论
1．陶行知的生活教育理论
2．苏霍姆林斯基的全面发展教育理论
3．阿莫纳什维利的合作教育学理论
（四）实验研究的认知心理学依据
1．“认知负荷”与“心理容量”
2．“自下而上”与“自上而下”
3．“注意品质”与“注意规律”
4．心理和行为生物学理论
5．内隐学习理论
（五）纵横信息数字化学习课题变量关系研究
1．实验的概念性定义
2．实验的研究宗旨
3．实验的研究内容
4．实验的操作定义
5．实验的分段目标
6．课题实验管理原则
7．选题指南
8．研究方法
9．成果应用原则
10．实验奖励机制
（六）纵横信息数字化学习研究实验系统特点研究
1．纵横信息数字化学习研究课题的教学设计研究
2．纵横信息数字化学习研究课题的学习方式研究

三、幼童篇
（一）研究的理论依据
1．信息加工理论
2．格式塔理论
3．人本主义理论
4．美学理论
（二）研究的内容与方法
1．幼儿专项眼动研究
2．游戏式活动设计研究
（三）研究的测评与反馈
1．不知不觉中增长了识字量
2．语文综合检测（幼儿部分）

四、汉语篇
（一）综述
1．汉字特点与性质
2．汉语纵横信息数字化学习
（二）研究构想
1．国内外研究现况及研究意义
2．研究的内容、思路、方法、观点及创新点
（三）研究的理论依据
1．语言生态学理论
2．认知心理学理论
3．比较教育学理论

五、特教篇
（一）本码特点，量身定做
（二）研究的理论依据
1．社会学原理
2．研究的特殊教育学理论——初次认识特殊教育
3．聋童心理学原理
（三）研究的内容和方法
1．两种形码信息数字化学习方式特点的比较
2．纵横信息数字化学习——聋生与常生无异样
3．在残疾儿童中尝试运用与研究
（四）培训活动纪实
1．纵横拓展新领域，聋生倍添自豪感
——聋教育中西部师资培训首次引入纵横信息数字化学习
2．津—京—沪—福纵横行（四）
——福州市成功举办特教师资培训
3．纵横信息数字化学习在聋校中的运用
——应邀为全国聋校校本课程开发研讨会开学术专题报告
4．让特需学童共享优质信息技术教育提升信息素养
——湖南省特教学会举办全省纵横信息数字化学习
研究实验特教师资培训课程
5．同在一片蓝天下，纵横关爱你我他
——上海特教幼教纵横实验体验分享和师资培训

六、专家篇
（一）专家队伍，群星灿烂
1．总课题专家组
2．特邀专家
（二）北京国际，一锤定音
（三）港大聚会，群贤献计
（四）现场活动，重要演讲

七、反馈篇
（一）实验大范围横向检测及反馈
1．愉快在线写作，见证学习潜力
——总课题组探索研究组织16省2000多人成功在线写作
2．2010年全国纵横信息数字化创新学习网络在线写作
邀请赛重点项目数据统计
3．活动后的调查反馈：在线写作大家谈
——专家、老师、学生、家长分别谈
（二）实验群体抽样调查问卷及反馈
1．关于随机抽取各省子课题参加调查问卷的结果公布
2．学生问卷部分内容摘要
3．家长答卷其中两题部分内容摘要
（三）实验专项内容专项测试及反馈
1．幼儿园组
2．香港小学组
3．内地小学组
4．实验组与对照组的描述统计和t检验结果
5．幼儿园实验组与对照组的描述统计和t检验结果

八、展望篇
（一）国际盛会荣获关注
1．纵横信息数字化学习总课题组应邀出席第14届GCCCE大会并作特邀汇报
2．总课题组秘书长林小苹老师获列席资格上北京参加“孔院大会”
（二）“十二五”开局之年新展望新建议
1．2011年纵横信息数字化学习课题研究教学实验组织与实验工作总结概述
2．关于子课题实验研究报告
后记

内容摘要

　　《纵横数码学习与培养信息化创新人才的研究（纵横信息数字化学习研究教学实验研究报告专辑）》共分为本码篇、实验篇、幼童篇、汉语篇、特教篇、专家篇、反馈篇、展望篇共八篇，主要内容包括：民族性特点、创新性特点、传承性特点、简易性特点等。