自信心是一个孩子的精神脊梁，它是一个人成功的必要条件之一。面对困难，一个有良好自信的孩子和一个没有自信或者说自信心很差的孩子的心理反应是有很大差别的．比如考试时遇到一道难题，后者，就会想，这题我没见过，我肯定作不出来，继而思路远离了题目本身，甚至会想一些谁谁肯定能做出来，对于那些父母逼得很紧的孩子还会有“我爸爸妈妈肯定要说我”等一些绝不应该出现在考场上的想法；而前者呢？他就会从现有的条件出发，深入到“题中去”并有强烈的战胜困难的愿望，更能够调动自己的潜能，“我能行”始终占据着自己的主导地位．其实有时题目能否做出来只是一念之差．从表面上看，一道题做不出来，好象是“智力”的问题，其实不然，自信对一个孩子能否发挥自己的水平，有时起着举足轻重的作用。我们也经常看到或听到我们周围的一些孩子，明明是水平很高，一考试，就不灵，越是重要的考试，发挥得就越差，很多时候，这都是自信心在作怪。
建立良好的自信心，需要一个长期的过程，需要父母捕捉每一次机会，
记得儿子三岁时候，有一次，我教他蹦台阶，我先示范。儿子看我蹦得很流畅，他只是静静地看，始终不敢蹦。其实他完全有这个能力，只是缺少自信。在我再三鼓励下，他使足了全身的劲儿，向上蹦了一下，他身子晃动了几下，但还是站住了，儿子成功了。只要有了第一次成功，信心就会大增，从此以后就再也不怕蹦台阶了。
我曾经看过一篇文章，说的是一群美国孩子和家长一起攀岩，当爬到一半再继续向上攀登，准备从后面的小路下山回家，杰利再也不敢动了，“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的”，就在这僵持中，暮色渐渐降临，可是杰利的爸爸始终在鼓励他，并在高喊：“不要想着距离有多远。你只想着你再走一小步。你能办到的。”杰利在爸爸的鼓励声中左脚挪了一小步，爸爸说：“很好！”杰利立刻有了自信，“右脚再往前挪一小步”。杰利又照着做了。信心大增，自己告诉自己“我能办得到的！”最后成功抓住了爸爸的大手。以后每当遇到困难时，杰利就会想起这次难忘的经历，信心就会徒然倍增。
这是一个了不起的父亲！他抓住一次攀岩的机会，极有耐心地鼓励自己的孩子，让孩子在心中产生“自信的力量”，这种效果比起说教要管用得多，而且让孩子终生难忘。
李开复博士曾在给中国学生的信中说到他女儿小时侯，缺少自信，上课很少举手发言，他发现了女儿的这个毛病之后，并没有特别着急。首先和女儿商量，开始每天举一次手，让老师多给一些鼓励，保持一个月有奖励；做到这一点以后，让女儿逐渐曾多举手的次数，在不停的鼓励当中，女儿逐渐地有了自信。所以我们只要发现了孩子的问题，只要我们动一动脑筋，办法总会有。
在小学阶段，父母为了不让自己的孩子输在起跑线上，为了让孩子能够升入理想的中学，拼命地参加各种不同类型的比赛，家长的心情我是非常理解，我特别想提醒各位家长的是，一定要根据自己孩子的情况，决不能“跟风”。因为这样的比赛，如果取得预想的成绩，对孩子的自信心的建立有很大的好处，然后积累经验、总结教训、蓄势待发，总有一天，他会很自豪地站在最高领奖台上。所以抓住这样的机会，你会获得意想不到的效果．但如果没有取得预想的成绩，就会给孩子不小的打击，因为他会想：连这样的比赛我都不行，更大规模的比赛我更不行了，这对于正在建立自信心的孩子是一个致命的打击，它也许会让你从前的很多努力化为乌有。客观地讲，它除了对智商有一点点作用外，没有太大的意义，尤其是那些规模比较小的比赛。所以对于小学低年级的孩子来说，我的建议是：不要过多的参加比赛。一旦决定参加，就要准备充分，要有必胜的把握。当然，孩子的成绩不是我们自己想象出来的，有时即便是我们准备得很充分，也难免有意外的失手。一旦出现了意想不到的失败时，我们做家长的，此时的教育方法至关重要，如果你教育的得当，这次失败就会成为孩子成功的铺路“石子”；反之，会使本来没有多大意义的比赛变成摧残孩子的工具，所以，看似一个小小的比赛，其实蕴藏的东西很多，这就需要我们作家长的仔细体会才是．当然，对于自信心很强的孩子来说，就另当别论了．
儿子二年级时，在北京市数学学校一次期末考试结束后，家长们都在操场上等待着接自己的孩子。当有孩子开始陆续地走出教室的时候，我也开始寻找儿子。这时我看见一个比较熟悉的一个孩子，手里拎着书包，表情沮丧地向他妈妈跑去，嘴里高喊着：“妈妈，我又考砸了！”
北京市数学学校是以奥林匹克数学为教学内容的一所特色学校，这里集聚了当年北京市数学最好的一批学生，那个孩子和我儿子同在A班，这些优秀的学生在一起，不用说孩子们的心理压力肯定很大。加上父母望子成龙的迫切心情，一旦一次考不好，会给孩子的自信心造成极大的伤害，从那个孩子说的一个“又”字，你就足可以知道孩子内心的伤痛。
我倒不是说怕孩子失败，从某种意义上讲，失败比成功对孩子来说更宝贵，正象卡耐基所说：“人要懂得从失败中培养成功，因为障碍与失败就是通往成功的两块最稳固的踏脚石。”但对于正在建立自信心的孩子来说，家长更应注意保护我们苦心经营而让孩子获得的那一点点自信，鼓励孩子，决不能“惩罚失败”否则，家长们扮演的就是“落井下石”的角色了。
在北京市仁华学校同样也出现了类似的情况。考进去时，家长在高兴的同时，一定要注意保护和提高孩子的自信。
我认识一个孩子，以非常优异的成绩考进仁华学校，但面对强手如林的学习环境，没有充分的心理准备，在一年的学习过程中，几乎丧失了学习的勇气，竟然没举过一次手，更谈不上回答问题了。学习成绩直线下滑，即使是回到了原来的小学，也没有了往日学习的激情，没有了学习的快乐，自信心一下子回到了零点。这样的打击是非常惨痛的。
可是，如果家长抓住了孩子受挫折的这个机会，采取合理的教育方法，会让孩子的自信大幅度提升。
儿子三年级时，在海淀棋院参加围棋段位赛。比赛规则规定：每位棋手下十二盘，赢八盘即可升段。
本来做了充分准备的儿子，对于比赛很有信心，但莫名其妙地一连输了四盘，打过段位的人都知道，棋下到这份儿上，已经没法儿再继续下了，人已经到了崩溃的边缘。因为你得连赢八盘才能升段，不得有任何的闪失。在比赛的间歇，我抚摸着儿子的头问儿子：
“你还想下吗？”
儿子望着我，眼泪直在眼眶里打转，轻轻地点了一下头。我说：
“那好，刚才发生的一切事情，现在你必须忘掉！如果你还在为失去星星而悔恨，你将会怎样？”
“我将会失去太阳！”
“太好了！，当年泰戈尔说这句话可能想了很长时间，你一下就说出来了，你太聪明了！”
听到我的夸奖，儿子眼睛亮了。我顺势递给他一杯水，我又接着说：
“其实输棋的滋味，对于每个人来说都差不多，无论是你、马晓春还是常昊，不同的只是，他们很快能从失败的阴影走出来，这就是一个优秀棋手和普通人的区别。”
儿子听着我的话，思考了片刻，果断地对我说：
“爸爸，你就等着我的好消息吧！”
说完转身走进棋室。
儿子在比赛室里撕杀，虽然没有枪声，但我还是能感觉到比赛的残酷，我也能体会得到儿子背水一战的心情。我的心脏紧张得要窒息。我在想：如果人一旦濒临绝境，有两种可能其一是消极等待死亡的降临；其二是迸发出惊人的能量、毅力、和胆识，战胜困难、取得成功。如果是前者，孩子的元气就会大伤，仅有的一点儿自信就会全盘皆无；如果是后者，孩子的整个精神世界就会上升到一个新的高度！这也恰恰是围棋比赛的魅力所在！也是我当初希望儿子学围棋的原因之一。儿子面临着前所未有的挑战！
儿子真的拿下了比赛！
后来，儿子在一篇作文中写到：“那次比赛太紧张了，我被逼到了悬崖的边缘，……赛场上的气氛让人喘不过气来，……我镇定自若、冷静行棋，我一连胜了八盘，我创造了连自己都不敢相信的奇迹！……我是一个自信的孩子。”儿子的这篇文章写得非常精彩！
应该说，那一次比赛，夯实了儿子的自信，也正是比赛的艰难，才使它成为儿子一生的财富。即使事情已过去了很长时间，一提起那场比赛，儿子还记忆犹新。也正是我冷静的思考，并给予儿子特别的鼓励，才使即将面临崩溃的自信得以升华。有了这一次经历，即便是以后出现一些小波折，也不会对儿子的自信心有丝毫地动摇。
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