学科馆员要参与学科教学活动。首先要作为图书馆学科代表深入教学活动之中，参与教学计划制订和教学研讨，掌握本学科培养方案、课程设置、师资状况等教学动态；了解学科的历史与发展趋势，为用户提供最新的国内外教学研究动态和前沿信息；通过深入课堂、与教师交流，提供教学必要的信息资源，帮助教师和学生搞好教和学。如乐山师院图书馆要求学科馆员填写工作日志，整理参加教学活动的情况，包括学科培养方案、主要课程、学科专业教师情况、提供服务情况等内容，目的是促进学科馆员渗透教学之中，为教学服务。
学科馆员要注重提升用户信息能力。提升用户信息能力，有助于减轻学科馆员的工作量，因而，学科馆员要“授人以渔”，教会用户信息获取和利用的方法。只有将学科馆员的信息获取利用能力转化为用户的能力，学科服务才能实现，学科馆员才能实现自己的使命和价值。2.2嵌入科研·掌握本学科科研动向。作为学科馆员，应通过向教师、学生了解科研课题和项目，作为制订工作目标的基础。经常参加本学科学术活动，如：学术研讨会、科研项目与课题评审会等，以科研合作伙伴的角色，甚至以课题组成员身份深入到科研一线，面向重点科研用户，主动与科研用户保持密切联系，了解用户需求。根据科研项目研究进展，提供信息资源，推动科研项目的实施和课题的顺利进行。
·学术动态信息发布。掌握学科动态是体现学科馆员服务能力和价值的标志。学科馆员要根据本学科科研需要，密切跟踪相关课题的学术研究动态与学术前沿，利用信息分析工具，对学科发展现状、比较研究和发展态势等经过定量和定性分析，并通过发布学术研究动态信息，给用户的科研指明方向。
总之，学科馆员嵌入科研工作，要做到：“在开题与项目申报时，提供课题的研究背景、研究综述与研究进展信息；在课题进行中提供实验方案、数据分析、国内外研究进展与动态；在结题和论文撰写中提供比较研究、检索查新、投稿指南等；在新产品研发或申请专利中，提供市场竞争力分析；在项目进行时，提供有关评审报奖信息；在项目完成后，提供查新、引证分析等科研评价信息。”
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