2.关注青年教师专业成长，让青春在奉献中闪光
青年教师撰写个人三年发展规划，按照学校的要求对青年教师专业发展进行管理。通过师徒带教制度，将优秀教师的经验传授给青年教师，缩短了青年教师的成熟期。精心策划青年教师主题教育活动和校本研修活动，把师德修养、科学人文素养、业务水平提升作为研修重点，开展青年教师的汇报课、研究课、展示课等教学研究活动，教学基本功比武活动，演讲比赛活动等等。组织青年教师开展公益志愿者活动、学习考察活动、德育案例实践活动、风采展示及读书分享活动等等。青年教师积极参加课题研究。
3.加强校本研修，激励教师在同伴协进中不断进步
借助专家力量开展校本研修活动，引领校本研修活动方向，保障校本研修活动质量。加强以教学能力提高和教研活动有效为重点的教研组建设。各教研组从教学实际问题出发制定学期工作计划，策划阶段性“主题教研活动”，通过教学研讨、课例分析、专题讲座、经验交流、外出学习等形式带动全体组员的进步。加强以教学常规落实和过程管理为重点的备课组建设。通过开发校本课程、主题单元备课、指导青年教师专业成长等形式开展校本研修活动。开展以项目研究为形式的教科研活动。教师在课堂教学、学业评价，校本课程、心理咨询等领域开展研究活动，形成教师自发组织的不同的教科研团队。组建项目组课题组把一些专题工作作为小项目、小课题来开展实践性探究。
4.以心理卫生健康教育为特色，提升德育教师队伍的现代化素养
由德育干部、年级组长、班主任组成德育教师队伍，青年教师组成德育教师后备队伍，把德育工作、德育培训与教师的岗位聘任、职称评聘、绩效考核等紧密挂钩。设计《洋泾一菊园实验学校班主任手册》来管理德育教师队伍，通过德育工作会议、德育主题研讨、学生主题实践活动等开展德育教师培训，如德育校本课程、团队工作规范要求、主题月活动策划、主题班会集体备课、社会实践活动指导、家委会工作经验介绍、学生个性化多元化评价等。选择华夏心理培训机构来培训教师，为教师提供系统的专业心理辅导技术的培训，目前有多位教师参加了心理咨询师资格认定考核。加强对德育教师卫生保健工作的全面培训，提升了教师在学生健康工作方面的能力。
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