2.2.2 旨在培养传媒类复合型创新人才的职能扩充设想
面对其他院校的挑战，我们应该充分发挥计算机与网络中心已有资源的作用，发扬创新精神，注重思维方式创新和工作机制创新，把计算中心建设成一个与传媒类复合型创新人才培养相配套的统一各专业的实训基地。要将启发式教学贯穿于实训基地的全过程。通过科学巧妙的机制，使学生得到逻辑与形象、演绎与归纳、综合与扩散、求同与求异、定性与定量等思维方法的培养与锻炼。通过精心设计的实训项目，使学生在游戏的快乐中养成善于运用想象、类比、猜测、联想、延伸、开拓等思维的习惯与能力，形成较强的创造性智能。
在统一各专业的实训基地和实训项目的设计中，不仅要贴近社会、贴近企业，还要尽可能的“游戏化”，让学生在兴奋、自由、快乐的氛围中完成一个个的实训项目。推进从课堂以教师为中心向以学生为中心转移，推进从课堂内向课堂内外结合转移，推进从“要我学”向“我要学”转移。
这个统一各专业的实训基地的最大特点是：每一个实训项目都含有多个专业的考核内容；每一个实训团队都是由多个专业的学生组成的。每一个中传学生都要参与若干实训项目的训练。在统一各专业的实训基地这个平台上，每一个专业、每一位学生既是演员又是观众，自觉不自觉地同时充当着激励者和被激励者两个角色。而快乐沟通和风趣幽默，是实训基地最美丽的花朵，并且在下一项职能扩充中结出丰硕的果实。
2.2.3 旨在为学生的创业和就业搭建理想平台的职能扩充设想
统一各专业的实训基地存储着中国传媒大学各个专业所有应届毕业生四年的实训成果，每一项成果都是赏心悦目的多媒体文件，每一个文件都展现着多个专业的魅力。
多个用人单位每年都将被邀请到这里来参加人才招聘会。磁盘阵列中的实训成果，无论是数量还是质量都将是惊人的，都可以极其方便地调来欣赏分析，招聘者可以全方位地了解中传学生各个方面的才华。通过面试确认后，他们会高兴地说：“中传学生真了不起，我们需要的就是这样高质量的复合型创新人才！”
上述三项职能扩充的设想为在新生和中学母校之间、在不同专业的学生之间、在用人单位与毕业生之间搭建沟通的平台，给出了一个理想的解决方案和一整套具体的实施步骤。这个平台就在计算中心，就在依托计算中心而创建的统一各专业的实训基地。
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