钱本殷，福建省特级教师，中学高级教师，全国优秀教师，福建省小学语文教学专业委员会理事长。在福州实验小学从教四十年，从多方面研究小学教育教学，发表思想教育、阅读、作文、写字论文数十篇二十余万字，论文代表作有《先写·后评·再改——小学作文教学模式探微》、《明理·激趣·授法·导练——指导高年级学生学习修改作文试步》、《小学写字教学之我见》；出版《硬笔正楷书写技巧》、《赠言集锦硬笔字帖》、《小学毕业生语文训练指南》、《小学毕业班学生作文训练指南》、《课堂作文》、《新作文》、《好作文聊出来》、《班主任工作艺术》等多部著作；做过讲座近300场次，曾为大学书法兴趣班传授书法知识与技巧，福建教育之窗多次播映过他的写字知识与写字教学录像，其中《怎样进行毛笔字教学》曾被中央教育台选播；32年兼任班主任工作，所任教学班多次获得先进集体荣誉称号，曾获得全国优秀中队的称号，多次被评为市先进班主任，获福建省优秀班主任称号：《福建教育》杂志曾以《三山闽水桃李园寒来暑往育苗情》为题做过专访报道。

　　班主任在思想教育中，必须关注细节。成也细节，败也细节。小学教育的特殊性要求班主任特别要关注教育细节。班主任既要有“宏观”的本领，又要有“微观”的能力，钱老师深知这一道理，所以他在日常思想教育中，非常注重细节。他能在学生情绪微小的变化中，捕捉教育契机；能在学生作业本的泪痕中，发现教育话题；能在学生言行举止的细枝末节中，巧妙设计教育方案，等等。班主任就应当具备这样的职业敏感性和施教细致性，善于“明察秋毫”、“体察入微”，发现细节，透视细节，解剖细节，研究细节，及时耐心地实施教育，就能防患于未然，催新生于萌芽，使思想教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。

　　第三周队会课上，由中队长向全体同学宣布这个决定。我也做了动员说：“同学们，常言说，以人为镜，人是从别人那里发现自己。我们每个同学都有闪光点，要多欣赏别人的优点，要学会把别人的优点当作一面镜子，多学习别人的优点，学人之长，补己之短，自己的优点就会越来越多。这样，我们的集体就会更和谐，更团结。在这样的集体中生活、学习，同学们的心情一定会更舒畅。”
　　第二天，我收阅了日记，发现有一大半日记内容是写同学优点的，还收到11封表扬信。日记内容既有夸中队干部提前到校做班级卫生的，也有夸同学认真做暑期作业的；既有夸一贯表现好的同学，也有同学夸当天表现有进步的；既有同学表扬上课纪律有进步的，也有同学表扬当天做好事的；还有同学夸开学几天来，听课特别认真的人。日记写得简单，却反映出同学们很认真。
　　有一则日记特别有意思：
　　开学第三周，中队长就宣布，这学期要开展找镜子、照镜子、夸镜子活动。我就想要向谁学习呢。这几天，我特别留意一下几个以往表现一般的同学，看看有没有新的发现。终于，有一天，第一节是数学课，我发现同桌的表现令我大吃一惊：课前准备比我快到位子上，我来到座位上坐下时，他已经摆好学用品端正地坐好了。往常几乎都是我比他快，今天我竟然落在他后面！哦，看来他在新的学期里也不甘落后呢！
　　不过，我根据以往的经验，心想也许他只有几分钟热度。然而，没想到，一整节课，我的同桌吕晓航都很专心听课，同学们都感到很意外，因此，他特别受到张老师的表扬：“吕晓航同学这节课表现非常好，希望能坚持！”我真为同桌的进步而高兴。
　　此后一连三天，晓航同学都得到数学老师的表扬。说真话，我多么希望同桌能天天受到表扬，得到鼓励，这对我也是一个促进和警醒。我要向同桌学习！我要写一封表扬信赞扬他！
　　这是一个小队长写的日记，日记中还夹着一张表扬吕晓航的信。我寻思着：要趁热打铁，让班级和谐形成风气；我决定第二节一上课先读几封表扬信。第二节语文课前，我找来吕晓航的同桌——李荣贵，他是个小队长，比较有激情。我说：“你昨天做了两项作业，钱老师都看了，要表扬你积极响应中队委的决定，虚心向比你落后的同学学习。上课时老师请你读一读你写的表扬信，好不好？”
　　“好！”李荣贵爽快地答应了。“要读出你的真情！”我又提了个要求。上课了，按我的要求，李荣贵走上讲台，富有情感地朗读他写的表扬信：“吕晓航同学：开学几天来，你的表现让我感到吃惊，我发现你进教室的速度比我快啦，你上课比以往认真啦，精神面貌比过去好啦，说明你新学期很想上进，这一点我要向你学习。我想，吕晓航同学的进步，同学们也看到了，我提议让我们以热烈的掌声欢迎吕晓航同学的进步！”教室里立刻响起了热烈的掌声。
　　接着，我读了另外几封表扬信，借机鼓励并希望吕晓航和今天被表扬的同学，继续努力克服自己身上的毛病，不断进步。然后，我告诉大家一个好消息：昨天，同学们找到了41面“镜子”，照出了自己的不足！同学们真的很虚心，很善于发现别人的优点。我们来比比看今后谁找的“镜子”多，谁写的表扬信多，谁向老师报告的好人好事多，谁的缺点改得快。
　　这节语文课自然上得特别顺利，我估计又有好几个同学会从这节课中发现表扬的目标。
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序
一、班集体建设艺术
1．在鲜红的奖旗上签名
2．红花，该给谁戴上
3．“静”字的效应
4．班级“新闻110”
5．锅不热，饼不贴
6．欢迎你，新同学
7．笑声——微妙的信号

二、班级活动艺术．
1．开展找“镜子”、夸“镜子”活动
2．寓教育于游戏之中——保护眼睛的班会教育活动
3．呜！红领巾号专列开动了
4．办报，绽开智慧之花
5．编书，闪烁着创造的火花——语文实践活动尝试

三、班级干部培养艺术
1．好花也要阳光沐浴
2．“老干部”落选之后
3．“角色”培养的尝试
4．设立干部评议角

四、表扬的艺术
1．表扬，要讲究技巧
2．“看服”，是一着妙棋
3．教育，莫错失良机
4．表扬不能走过场
5．巧借榜样来施教
6．“今日之星”亮闪闪

五、批评的艺术
1．批评，是一门学问
2．开锁的启示
3．巧妙转移注意力
4．当黄色书刊泛滥时
……
六、引导学生自我教育的艺术
七、爱的艺术
八、教育的细节处理艺术
九、家校联系艺术
十、班主任修养艺术
十一、附录