许春苗，女，1982年1月出生，山东枣庄人。
　　自2004年参加工作以来，先后荣获全国中小学教师征文二等奖、山东省教师征文比赛一等奖、枣止市语文优质课一等奖、“人民教师网优秀作者”荣誉称号、枣庄市优秀共青团干部等表彰、奖励。
　　在工作的八年时间里，一直保持认真、严谨、谦逊的作风，积极向身边的优秀前辈和其他部门老师学习，博采众人之长，逐渐形成了自己独特的教育教学风格。近年来，担任了三届毕业班教学工作，先后参加了多个国家、省、市级课题的研究工作。所主持研究的省级课题《新课程背景下语文综合实践活动的有效性研究》成功结题，并荣获“山东省教科研成果三等奖”。
　　在努力工作、潜心钻研的同时，不断积累、积极总结相关教育教学经验，目前，已有近200篇文章在《人民教育》《中国教育报》《中学语文教学参考》《山东教育》《四川教育》《吉林教育》《湖南教育》《广东教育》《现代教育报》《教育导报》《今日教育》《生活教育》《少年儿童研究》《师资建设》等几十家报纸、期刊发表。

《中国基础教育文库：教师的职业思考》邀请教育专家、优秀教师将自己的优秀科研成果整理出版。《中国基础教育文库：教师的职业思考》是专门收录基础教育改革创新成果论著的一本图书。由相关领域的专家遴选组稿，多家出版社共同出版推广。以“汇集优秀原创基础教育论著，推动教育科研成果转化交流”为宗旨，本着“广泛征集、严格评审、精心编校”的原则，切实保障图书的规范性、专业性和独创性、科学性。

　　这样的教师，就把自己的教育生涯煮成了一碗米饭，而且是一碗反复滚沸烂熟了的米饭。这样的教师诚然也能创造成绩，诚然也有苦劳。但是，他们的价值就仅仅是教出高分的学生，评上高级的职称而已。在教育事业，是无成就的；于教育大计，也是无贡献的。
　　而也有一些教师，他们能够真正把教育当做自己的事业，发自内心地去热爱。在工作中，他们有自己独立的思想，不盲从、不唯上、不唯权、不随波逐流，而始终能保持清醒的头脑。对于专业，他们既能够潜心研究，又能开拓创新，既不愿做应试的机器，又不愿做名利的奴隶。他们尊重学生的个性和人格，他们把学生作为一个丰富、完整的人来教育，而不是只简单地把学生当做实现自己功利目标的考试机器；他们的教育目标追求，绝不限于更不止于学生一时的考试的高分，而是为学生终生的成功奠定基础。他们不是用技巧和“霸权”来控制学生，而是用独特的人格魅力来征服学生，赢得学生的爱戴。
　　这样的教师，就是将自己的生命酿成美酒的人。他们的教学生命是一段漫长的发酵过程，时间愈久，香味愈浓。也许，在奋斗的历程中，他们有时会暂逢低谷，但是，这并不能使他们灰心丧气，因为，对于他们来说，努力的过程本身，就是一种工作的享受。
　　也许有人要说，这样的情怀是大教育家才有的，我们普通教师很难达到此等境界。但是，我以为，虽然未必每一位教师都能做出一番“大事业”来，但是我们都应有这种“大襟怀”。
　　教育是百年大计之事，教师较之于其他事业，更需要全体的齐心协力。一位科学家的一项发明创造，可能会改变国家的命运；一位学者的一部学术著作，可能会提升民族文化的品位；一位领导人的一项决策，可能会引领时代的发展进步……然而，一个国家整体教育水平的提高，仅靠某一位专家、某一个名师是决计不可办到的。必须依靠每一位教师的点滴付出与努力。
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1 我思教育
浅思教育的罪与罚
苹果的滋味与中国教育
芬兰式“选课”与中国式“选班”
“骄子”与“娇子”
标点符号的蜕变危机
给“高烧”的课改“降温”
给校长的六条建议
多媒体“创设情境”，三思而后行
幸福，他们的权利
站上·车上·换位思考的天平上
教育，请勿拒听这“呐喊”
无论谁的问题，都亟需重视
物质刺激≠健康成长
教而后爱
严而后爱
母亲节的作业
教育以情

2 我思教师
幸福的语文教师
酿造生命的琼浆
B级教师
先让自己快乐
身浴阳光，面朝太阳
生命的意义
“日”“常”用心，提高教师“智慧”素养
教师职业的三个层次
三思而后教
学做无为之师
花道与师道
审视“困惑”
也读“三人行必有我师焉”
为师三省
老师“生气”不是罪
偶感“您”的称呼
“问”之闲话
也说“狗熊掰棒子”
反谈“闭门造车”
踢鬼
好课的品位
好课至境尚自然
大溜与歧途
那些难忘的记忆
我拿什么让你铭记
为了老师的幸福

3 我思班管