4.借“他山之石”，以练内功。“采他山之石以攻玉，摩他人之法以自强”始终是学校教师培训坚持的基本策略。教师只有多“走出去”，才能开阔视野、活跃思维，在工作中不致于出现闭门造车的现象，才能更好地促进学校的发展。这是学校可持续发展的必然选择。学校每年都派出部分教师去外地参观学习，远赴江苏洋思中学、北京师范大学附属中学等全国名校学习，全面考察和学习这些学校的先进管理经验和教学方法；组织教师到县内各校去听课、评课。坚持“一人培训，全体受益”的原则，让外出培训的教师返校后，以示范课、讲座的形式将好的课例、好的经验、好的教学模式介绍给全体教师，使全体教师受益。细致把握教师的实际需求，是决定教师培训效果的关键所在。学校注意随时了解教师教学、学习中面临的困难，发现问题及时点拨，并对尚未解决的共性问题进行分析研究，归纳为不同的专题，请校外的专家到校指导解决。例如，从县内其它学校聘请知名教师到校定期辅导，开展专题研讨，帮助教师快速提高；邀请国内知名专家、学者到校举办讲座，为学校发展“把脉”，共同探讨学校发展的路子。课题研究开展以来，选派教师参加各类培训45人次，不少教师从中受益匪浅，进步十分明显。
5.典型引路，结对帮扶。为了促进教师提高教学能力，以县教育局开展“课堂教学效益年”活动、构建“高效课堂”为契机，组织开展了“奋进杯”课堂教学大比武活动，为青年教师的发展搭建平台，树立了课堂教学典型，引领带动更多教师进步。同时开展“师徒结对”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，通过开展赛课，组织交流课、研究课、示范课，以及优秀教师介绍经验等活动，带动青年教师提高专业知识和技能，提高课堂教学能力。
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