宋世勇，男，1975年1月生，山东高密市人，山东轻工业学院文法学院教师，法学博士，北京市惠城律师事务所律师。.主要研究领域为理论法学。近五年在《中共中央党校学报》、《理论前沿》、《科学社会主义》、《法学杂志》、《青海社会科学》、《社会主义研究》等CSSCI核心期刊发表专业论文数篇，在国际会议发表英文专业论文数篇，并被ISTP和ISSHP全文收录，作为主持人承担中国法学会、山东省软科学等省部级以上及厅局级课题4项，作为第一参加人参与省部级以上课题2项。自2002年作为兼职律师以来，从事律师职业已达11年，先后为数家常年法律顾问单位提供企业重组、大型企业收购、各类合同起草审定、融投资业务、法律意见书业务、诉讼业务等专项服务，涉及标的额达数亿元人民币。

　　多数人认为大学生群体不属于国家反腐倡廉的规范主体，导致在我国的廉政建设过程中，高校廉政法治教育一直被边缘化。《高校大学生廉政法治教育应用模式研究》对此给出了不同的观点，认为高校廉政法治教育主要应该以大学生为教育对象，国家应将其纳入常规性日常教育计划范畴：这种教育应该独立于传统的思想政治教育，也应有别于以往的以公共管理学为中心的研究方法，而代之以遵循正向与反式文化传播模式相结合的以法治、教育、管理为依据的综合教育。作者在对香港ICAC实地调研基础上，提出了以马太效应、社会交往、费洛蒙为教育依据的三位一体综合教育模式，希望能为高校大学生未来顺利走入社会诚信做人、平和做事、以达泰然之目的提供实践依据，并以期能对我国的廉政法治文化建设和软实力建设做一些贡献。

　　习惯对稳定性要求比较强，适合在周围事物相对不变的情况下发挥作用。当新的事物出现之时，习惯就变成了阻碍。相比较而言，成年人的个人习惯已经形成，无论习惯好坏，都具有很强的持久性。通常的法治教育内容与他们的这些习惯如果不一致，就会形成冲突和矛盾，它体现的是主体利益的冲突。在这种冲突中，一般人普遍选择避免让自己的日常习惯和法治教育之间形成直接的对抗，而是在表面接受教育，背后实际上还是坚持自己固有的习惯思维来保证自身利益，如果教育者不注重教育内容以及和受教育者之间的互动，那么这样形式化的法治教育会因为其内容空洞无力，无法达到应有的教育效果。儿童及青少年都还没有很强的个人习惯，他们的行为方式主要来自周围父母、亲戚朋友以及社会环境的示范效应，其中学校和家庭是最直接的示范依据。在父母和学校日常行为影响下的儿童及青少年会逐渐形成自己的行为习惯。这种行为习惯一旦形成，将影响他们的一生。法治教育的教育者如能将法治的基本意识通过适当的教育形式灌输给儿童或青少年，以他们喜闻乐见的小事情讲述法治范畴的大理念，让他们了解自己在社会中行为的界限和尺度，形成对法的敬畏和崇拜，并在日后的行为中守法、用法，才能收获教育本身应有的长期效益。这样的教育不见得需要严重刑事犯罪的案例才能有效果，我们成年人认为很小的事情在儿童与青少年心里都能产生很大的震撼。由此而言，我们对儿童和青少年的法治教育就是对他们基本法治意识和良好行为习惯的培养，这才是法治教育的根本。法治教育从娃娃抓起，教育效果不会立即凸显，但将会在十几年后显现出巨大的教育威力，因为那时的社会主力就是现在的他们。
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第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 国内外研究现状评述
第三节 研究目的
第四节 研究内容
第五节 研究方法
第六节 主要观点及创新点

第二章 廉政法治文化正向传播中的软实力建设
第一节 调查问卷一评述
第二节 法治文化软实力建设概述
第三节 廉政法治文化传播模式及其分类
第四节 中西方传统法律文化及其评价
第五节 中国廉政法治文化正向传播的软实力建设

第三章 廉政法治文化反式传播中的软实力建设
第一节 调查问卷二评述
第二节 习惯与法律
第三节 民事习惯与民间法
第四节 法律价值与法治价值
第五节 中国廉政法治文化反式传播的软实力建设

第四章 高校廉政法治教育基本理论
第一节 调查问卷三评述
第二节 高校廉政法治教育的基本内涵
第三节 高校廉政法治教育的价值实现
第四节 高校廉政法治教育的战略架构
第五节 高校廉政法治教育的理论综述

第五章 高校大学生廉政法治教育应用模式之马太效应式
第一节 调查问卷四评述
第二节 马太效应基本理论
第三节 高校大学生廉政法治教育与马太效应的内在联系

第六章 高校大学生廉政法治教育应用模式之社会交往式
第一节 调查问卷五评述
第二节 社会交往基本理论
第三节 高校大学生廉政法治教育与社会交往理论的内在联系

第七章 高校大学生廉政法治教育应用模式之“费洛蒙”式
第一节 调查问卷六评述
第二节 “费洛蒙”效应基本理论
第三节 高校大学生廉政法治教育与费洛蒙理论的内在联系

第八章 高校廉政法治教育应用模式之基础方法总结
第一节 调查问卷七评述
第二节 我国法治教育的历史传统
第三节 中外法治教育方法比较分析
第四节 我国法治教育的小习惯与大培养

第九章 香港廉政法治教育模式的实践启示
第一节 调查问卷八评述
第二节 国内外廉政法治教育现状比较
第三节 香港ICAC廉政法治教育的基本模式
第四节 中国内地地区廉政法治教育模式的构建与完善借鉴重点
第五节 中国高校大学生廉政法治教育的路径
参考文献
后记