这部《一所能让孩子自由做梦的学校：多元文化下的教育理想实践》记录的是发生在当今中国教育界的一个“标杆性”小学所诞生的优秀教育实践案例。由上海首届十佳优秀校长、教育家葛丽芳参与创建，面对来自20多个国家地区有着绝然不同价值观的学生与家长，在困惑中摸索，在摸索中探究，在探究中前进，再一次为中国的教育走出了一条独特的办学之路。
　　《一所能让孩子自由做梦的学校：多元文化下的教育理想实践》分八个章节，分别对当今中国面临国际化的大背景进行基础教育所需思考的八个方面做了既有理性思考，又有实践探索路径的叙述与总结。如第一章为“教育理想”，书稿就开诚布公地对当今在上海这座国际大都市进行办学，提出了必须“海纳百川的办学境界”和如何真正地具备“以人为本的价值理念”及“‘让学生快乐成长’的教育梦想”。正是为了实现这一梦想，书稿的作者即这一课题的创设者和实践者们提出了一些极其金典的教学目标，如：他们明确地提出 “提升每个学生的生命质量”、要将学生培养成“一个自由的人，健康的人，堂堂正正的人”，努力构建起适合“国际化”人类愿境的引领学生成长为“爱笑会玩，爱学会说，爱生活会做人”、“阳光、健康”具有“良好人品”的创新型教育体系。他们在实践中创造了很多成功的做法，比如对“立体型的课程结构”和“开放性的课程实施形态”的设计，对“精彩课堂”的描述、对班级文化的个性化引导、对“智慧型”老师的培养、对整个校园的“人本管理”等都做了非常详细的介绍和总结。特别在书中的第七章，介绍的是“开放的家校互动”，从中我们看到了家庭教育和校园教育是如何“出神入化”地交融在一起。
　　《一所能让孩子自由做梦的学校：多元文化下的教育理想实践》堪称是一部当代中国教育启示录。

第一章教育理想<br /><br />第一节&nbsp;海纳百川的办学境界<br /><br />一、国际化的办学背景<br /><br />二、多元化的办学定位<br /><br />三、高品位的学校文化定位<br /><br />第二节以人为本的价值理念<br /><br />一、教育的真谛——育人为本<br /><br />二、“提升学生的生命质量”——东展办学的价值追求<br /><br />第三节“让学生快乐成长”的教育梦想<br /><br />一、让学生开开心心地过好每一天<br /><br />二、帮助学生过好童年时代的几个坎<br /><br />三、培育良好人品，为孩子的人生奠定良好的基础<br /><br />第二二章丰富的课程<br /><br />第一节追求发展的学校课程<br /><br />一、学校课程的发展历程<br /><br />二、学校人品教育课程的构建<br /><br />三、人品教育课程的价值<br /><br />第二节立体型的课程结构<br /><br />一、办学理念层层落实<br /><br />二、三类课程互为延伸、拓展<br /><br />三、课程目标阶梯递进<br /><br />第三节全方位的课程意识<br /><br />一、学生在校的全部生活是课程<br /><br />二、学生成长的过程是课程<br /><br />三、学生身心的发展是课程<br /><br />第四节开放性的课程实施形态<br /><br />一、让学生走进真实丰富的社会生活<br /><br />二、让生动有趣的生活走进课程<br /><br />三、让家长成为课程的开发者和实施者<br /><br />第五节多元化的课程功能<br /><br />一、多元的课程价值追求<br /><br />二、多元的文化统整<br /><br />三、多元的课程评价<br /><br />第三章精彩课堂<br /><br />第一节学生喜欢的课堂<br /><br />一、我们的研究从这里开始<br /><br />二、课堂是孕育文化的摇篮<br /><br />第二节和谐的师生关系<br /><br />一、尊重学生的人格<br /><br />二、赏识学生的优点<br /><br />三、宽容学生的缺点<br /><br />第三节智慧的教学行为<br /><br />一、智慧解读教材<br /><br />二、情境激发兴趣<br /><br />三、碰撞迸发智慧<br /><br />四、生成激活思维<br /><br />五、合作成就精彩<br /><br />第四节灵动的教学过程<br /><br />一、情境与兴趣的交融<br /><br />二、情感与情感的交流<br /><br />三、心灵与文本的交互<br /><br />第五节多元的课堂资源<br /><br />一、引进东西方文化，呈现多元风采<br /><br />二、融合社会生活，整合多元资源<br /><br />三、尊重学生差异，实施多元评价<br /><br />第四章和谐班级<br /><br />第一节班级——孩子们温馨的港湾<br /><br />一、在这里，让学生感受到“家”的温馨<br /><br />二、在这里，让学生体验到“学”的成功<br /><br />三、在这里，记载了学生们难忘“玩”的快乐瞬间<br /><br />第二节班级——承载你我的共同愿景<br /><br />一、班标、班服——自己设计制作<br /><br />二、班旗——自己绘画制作<br /><br />三、班歌——自己填词构思<br /><br />四、班风——共同努力创建<br /><br />第三节班级——孩子们健康成长的摇篮<br /><br />一、一个都不能少<br /><br />二、共同飞翔<br /><br />第四节班级——孩子们自主的乐园<br /><br />一、我的活动我做主<br /><br />二、我的班级我当家<br /><br />第五节班级——师生情感的家园<br /><br />一、有一种教育叫“期待”——一套书，一颗心<br /><br />二、有一种教育叫平淡——他们只是孩子<br /><br />三、有一种教育叫真情——让学生带着依恋和希望出发<br /><br />第五章智慧教师<br /><br />第一节兢业爱生的职业追求<br /><br />一、执著的事业追求让他们成为更优质的老师<br /><br />二、“珍爱每个孩子”是东展教师的为师之道<br /><br />三、“一个都不能少”是东展教师的卓越追求<br /><br />第二节善学创新的专业精神<br /><br />一、积极学习，让东展教师不断完善自我<br /><br />二、开拓创新，让东展教师永葆工作的活力<br /><br />第三节合作互惠的团队风采<br /><br />一、“才智和资源分享”成为教师团队的常态<br /><br />二、温馨的人际氛围，促使教师专业发展<br /><br />第六章人本管理<br /><br />第一节以人为本的管理理念<br /><br />一、尊重人格，确立师生的办学主体地位<br /><br />二、关注差异，重视教师的个性发展<br /><br />三、搭建平台，全面提升教师的素养<br /><br />第二节人性化的管理行为<br /><br />一、创设和谐温馨的工作氛围<br /><br />二、积聚正能量——珍惜员工积极向上的进取心<br /><br />三、破解负能量——学校运作的“润滑剂”<br /><br />第三节规范化的制度保障<br /><br />一、规范化实施<br /><br />二、精细化执行<br /><br />三、民主化管理<br /><br />第七章&nbsp;开放的家校互动<br /><br />第一节家校合作共同体<br /><br />一、我们是合作伙伴<br /><br />二、我们是亲密朋友<br /><br />第二节妈妈、孩子同快乐<br /><br />一、“永远的”九宫格<br /><br />二、自编&middot;自导&middot;自演<br /><br />第三节妈妈进班讲故事<br /><br />一、故事妈妈演绎精彩<br /><br />二、故事妈妈启迪成长<br /><br />第四节分享使人更富足<br /><br />……<br /><br />第八章众人眼里的东展<br /><br />后记&nbsp;