“班级自主管理智慧小举措”月交流制。为了推动互相学习，共同提高的学习氛围，及时让班主任交流实行“自主管理”中的有效方法，并解决在班级自主管理教育中遇到的困惑，提升班主任的指导管理能力，学校德育处在每月一次的班主任例会中，首先安排“班级自主管理智慧小举措交流”活动。班主任交流的内容涉及班级自主管理的各个方面，如怎样指导学生中队活动的自主开展；怎样指导学生进行自主中餐；怎样指导学生自主放学排队等，交流会除了经验介绍，有时还可以是问题的解惑，通过共同商榷，揭开问题症结，求得解决途径。“智慧小举措交流会”不但使优秀的班主任起到引领作用，年轻的班主任收获匪浅，更大大激发了全体班主任在自主管理教育中的能动性。
3.创设有效的教育活动，提高学生自主管理能力
（1）学生自主开展班级活动。全校各班结合学校大队部制定的计划和学校的每月主题活动，自主安排班级活动内容，这体现了学校充分尊重队员在活动中的小主人地位，充分相信队员的自主能力。特别地，每周的班队活动，班主任老师都会鼓励学生自己选定内容，让学生自己编写活动方案，组织活动的开展。在活动过程中学生是真正的主人，班主任老师只做一些有效指导。自主板报也是如此，孩子们根据每月要求，进行主题板块设计、人员安排、任务分配、资料搜集。从设计到与板报成型，全部都是由学生一手完成。班级的自主活动还包括自主午谈、纪律管理、计划总结等。这些班级自主管理活动的开展不仅大大增强了学生的集体荣誉感，提升了学生的自信心，也分担了教师的任务，减轻了教师肩负的压力。
（2）学生自主参与、组织学校主题活动。每学年定期开展的校园文化节系列活动是校园的亮丽风景，如四月读书节——点亮书香童年，五月艺术节——放飞童年梦想，六一童玩节——体验成长快乐，六月数学节一一智慧对对碰，九月体育节——锻炼健康体魄，十一月科技节——点燃智慧火花，十二月英语节——快乐ABC。基本上做到月月有活动。每次活动大队部都提前告知各班，由班主任组织学生自愿报名。报名的原则是“人人参与，共同进步”。
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