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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
现代大学民主管理
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787203081289
  • 作      者:
    吴刚著
  • 出 版 社 :
    山西人民出版社
  • 出版日期:
    2013
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作者简介
  吴刚,男,1964年出生,山西临县人。山西师范大学中文系毕业,北京大学、国家行政学院联合培养公共管理硕士(MPA)。长期从事高校教育管理工作,历任山谣医科大学党委办公室主任、组织人事部部长、党委副书记,现任太原工业学院党委书记。
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内容介绍
  什么是现代大学理念?综合专家学者的说法,《现代大学民主管理》笔者吴刚认为,它是建立在对高等教育规律和时代特征深刻认识基础上,适应现代大学教育的发展趋势,以现代大学制度为支撑,明确回答“现代大学是什么”、“现代大学为什么”、“现代大学做什么”、“现代大学怎样做”等问题,对现代大学本质特征的深层揭示和运行目标的深切期望的高度综合与概括而形成的有关现代大学的观念体系。
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精彩书摘
  一、民主的概念
  综合专家学者的观点,我们从民主作为一种政治现象、民主作为一种生活方式和民主作为一种精神追求三个角度来阐释民主。
  (一)民主是一种政治现象
  “民主”一词源于古希腊文。从词源学来说,古希腊文(民主)是由(人民、多数人)和(权利、统治)两个词组合而成,含义为人民的权利或多数人的统治。后来,西方国家文字将此直译为德谟克拉西(英文为Democray),在近代作为政治术语使用时,内涵有所延伸和扩展。“由此可见,民主的最初含义是作为一种政治现象被提出来的,然后,随着民主思想和民主制度以及民主实践的不断演变和发展而逐渐丰富起来。
  民主的概念有它一定的阶级内容和发生、发展的历史过程。民主是相对的、具体的,没有绝对的民主。任何民主,都离不开特定的社会环境与历史条件。在奴隶社会,民主概念中的“人民’’特指奴隶主和自由民,奴隶和妇女不在人民的范围内。在封建社会,“人民’’特指特殊等级的封建主(贵族、地主、僧侣和武士等),广大农民不享有民主。在资本主义社会,剥削制度下的民主制发展到顶峰。资产阶级提出“自由、平等、博爱”,“法律面前,人人平等”等民主口号,成为反对封建制度和封建等级制度的有力武器。资产阶级民主实际上是维护资产阶级专政的方法。在社会主义社会,实现了人类社会迄今为止最高程度的民主,社会主义民主是真正的民主。它主要表现在:以充分享有民主权利的主体的真正广泛性、具有切实保障的民主权利的真正普遍性和劳动人民之间的事实上的平等性作为前提,以自己本身具有的性质、内容和形式为特征,来最终实现全体社会成员的民主。
  民主作为一种政治现象,它的定义是在一定的阶级范围内,按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。在民主体制下,人民拥有超越立法者和政府的最高权力。民主政府有着区别于其他政府形式的特定原则和运作方式。民主政府是由全体公民直接或通过他们自由选出的代表行使权力和公民责任的政府。
  从广义上讲,民主是一种以尊崇人们的平等权利和多数人的意志、利益为原则的制度和机制。这是各种社会形态下社会生活各个领域的民主所具有的基本特征,它适用于国家形态的民主,也适用于非国家形态的民主。从狭义上讲,民主在国家治理的过程中,表现为“一种国家形式,一种国家形态”,即“少数服从多数的国家”。狭义民主的含义,主要指阶级的社会里,以国家形态所表现的民主的特殊本质。列宁说:“民主是一种国家形式,一种国家形态。因此,它同任何国家一样,也是有组织有系统地对人们使用暴力,这是一方面。但另一方面,民主意味着在形式L:承认公民一律平等,承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。”〈1)
  因此,民主的政治含义中包含这样几个方面的原则性内容:
  第一,权利平等原则。民主意味着在形式l:承认公民一律平等,一定范围内的社会成员的权利和义务是完全平等的。承认人民具有参与制定国家制度、管理国家和社会事务的平等权利。平等是民主的基石,没有平等也就没有民主。
  第二,代议制原则。所有的领导机构、国家的各级领导人都必须自下而上地选举产生,代表人民行使国家权力.没有代议制的民主是不可想象的。而实现代议制的途径则是选举。选举的实质是进行权力的委托,是赋予管理者进行管理的合法性。被管理者只接受自己同意的管理。
  第三,保障自由原则。民主是保护人类自由的一系列原则和行为方式,它是自由的体制化表现。因此,民主是自由的乎段,而自由是民主的目的。政治上的民主是实现和保障公民自由的重要条件,是人民幸福生活、自我发展和自我实现的重要条件,是生产力和国民经济发展的重要前提。因为民主保障个人的自由,就是保障人的创造力,自由是创造力的前提,没有自由,就不可能有创造力,而人的创造性实践能力是生产力发展和社会发展的最根本的动力。
  ……
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目录
第一章 民主与教育
第一节 民主的概念和我国的民主建设
一、民主的概念
二、我国的民主建设
第二节 教育的概念和教育的发展
一、教育的概念
二、教育的起源
三、教育的发展
第三节 民主与教育的关系
一、教育民主与民主教育
二、民主与教育的内在统
第四节 高等教育民主化
一、高等教育与民主的关系
二、高等教育民主化的内涵
三、我国高等教育民主化进程中存在的问题
四、高等教育民主化的路径

第二章 民主管理与大学
第一节 民主管理的概念及其发展
一、民主管理的概念
二、西方国家的民主管理及其发展历程
三、我国的民主管理及其发展历程
第二节 大学民主管理理论与实践的研究进展
一、大学民主管理理论的研究
二、大学民主管理实践的研究
三、大学民主管理的比较研究
第三节 国内外知名大学民主管理的做法和启示
一、国内外知名大学民主管理的做法
二、国内外知名大学民主管理的启示

第三章 现代大学民主管理
第一节 现代大学理念
一、现代大学理念的概念 
二、西方经典的现代大学理念及其演进历程
三、我国的现代大学理念及其演进历程
四、基于知识经济时代特征下的现代大学理念的重构与创新
第二节 现代大学制度
一、现代大学制度的内涵和特征
二、国外现代大学制度及其启示
三、我国现代大学制度建设
第三节 基于现代大学理念下的我国大学的民主管理
一、现代大学民主管理概念的内涵与外延
二、现代大学民主管理的内容和形式
三、现代大学民主管理的作用和职能

第四章 我国大学当前的民主管理
第一节 我国大学民主管理的发展过程
一、法律依据逐渐明晰
二、理论研究日趋深入
三、实践发展不断创新
第二节 我国大学民主管理现存的主要问题
一、大学办学自主权的保障措施缺失
二、法律规范的可操作性不强
三、政府权力弱化了民主管理权
四、行政权力弱化学术权力
五、管理权力缺乏有效的制衡
六、社会介入的广度严重不足
七、民主管理主体参政意识和民主观念淡漠
八、教代会运行不规范
第三节 我国大学民主管理问题的原因分析
一、思想层面的认识根源
二、管理层面的行政化根源
三、精神层面的文化根源

第五章 现代大学民主管理主体
第一节 我国大学民主管理主体现状调研
一、教职工和学生是大学民主管理的主体
二、大学民主管理主体情况调研
第二节 教职工参与民主管理
一、法律依据与政治基础
二、教职工参与民主管理的必要性
三、教职工参与民主管理的内容
四、教职工参与民主管理的渠道
五、教职工参与民主管理的保障措施
第三节 学生参与民主管理
一、法律依据与政治基础
二、学生参与民主管理的必要性
三、学生参与管理决策的有限性
四、学生参与学校民主管理的运作机制
五、学生参与学校民主管理的有效途径
六、学生参与学校民主管理的保障措施

第六章 现代大学民主管理的有效途径
第一节 推进大学民主管理的相关对策
一、构建大学民主管理的基本框架
二、明确管理主体和参与各方的权利义务
三、拓宽民主管理的参与渠道
四、建立以章程为核心的制度体系
五、建设大学民主政治文化
第二节 校务公开
一、政策性依据 
二、校务公开的主要内容
三、校务公开的主要形式
四、校务公开在民主管理中的作用
五、校务公开常规化发展的保障措施
第三节 教职工代表大会
一、法律依据
二、产生与确立
三、教代会制度在民主管理中的作用
四、教代会健康发展的保障性措施
第四节 教授治学
一、教授治学的涵义
二、教授治学理念的形成
三、教授治学的实践意义
四、实施教授治学的内容与方法
五、实施教授治学的保障措施
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