生命力：哈佛精神和精英培养理念 拥有思考的自由，拥有承受的耐心， 前所未有地勇敢生活， 当世纪在真理的潮流中滑过时， 不要让覆满苔藓的过错绊住你， 做光明使者，做爱的旗手。
——哈佛校歌，由1811级校友塞缪尔·吉尔曼创作而成 2011年的哈佛毕业季，笔者参加了哈佛大学一年一度、令人印象深刻 的毕业典 礼。春意盎然的哈佛人山人海，到处都洋溢着哈佛人特有的自信和幸福； 校园里都 是来自全球各地参加毕业典礼的学生和家长，他们的肤色和服饰集中体现 了哈佛的 多元文化。毕业生乐队奏响了舒缓、优美的哈佛大学校歌《公正哈佛》， 字字铿锵， 坚定有力。每年的毕业典礼上，身着学位服的毕业生们一一接过印有校训 “真理” 二字的毕业证书，自豪之情溢于言表，他们坚定的目光透露出对理想的执 着、对未 来的憧憬和对自我的坚信。
哈佛大学的校徽是印有拉丁文“真理”字样的三本打开的书，因为哈 佛大学的 校训也与此紧密相连：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为 友。对于 真理的探求和坚守始终是哈佛大学的立校之本，这也是世界各地精英学子 心向往之 的根本动力。是它启发着哈佛学子对梦想的追逐，用自信与坚强拥抱梦想 ；是它启 发着哈佛学子钟情于探索，坚持真理，做真理的信徒；也是它启发着哈佛 学子能勇 于冒险，敢于尝试，抓住每一个成功的契机。
哈佛崇尚真理，体现于自由学术之上。寻求真理需要一种勇气，需要 一种摆 脱学术权威束缚的自由，自由地发表对学术问题的见解，自由地选择想要 学习的课 程，甚至可以自由选择学习方式，以追寻解决问题的答案。在自由的殿堂 里，学生 们不断激烈辩论，探究真理，这不仅增强了学生思维的严密性，更加强了 他们对于 问题的深入思考和理解。书籍和课程是经验知识或经典理论的提炼和总结 ，它凝练 了人类的历史发展和智慧成果，并广泛传播着真理。然而，这种知识一旦 形成某种 理论或者学说，便开始对思维产生一定的约束，这将使人们认识真理的道 路变得更 加曲折。“尽信书不如无书”，学生应当懂得相信与反思，通过这种质疑 和不相信， 从而将其变成可以相信。哈佛大学致力于培养学生善于质疑和独立思考的 能力，寻 求真理的过程不仅为了追求答案与结果，也是要享受寻求真理过程中的乐 趣，更要 培养一种过滤知识、理清思路和创造性思维的学习模式。
哈佛崇尚真理，体现于摒弃权威之上。当柏拉图振聋发聩地揭露了“ 无知以 求索”的人生，他便开启了人类探索知识和真理的大门；当受训于柏拉图 、被称赞 为“学院的大脑”的爱徒亚里士多德坚定地提出“吾爱吾师，但吾更爱真 理”时， 真理从此摆脱了权威的束缚，维护真理成为了责无旁贷的使命。法国文学 家法郎士 曾说过这样一句话，“最难得的勇气，是思想的勇气”，忠于真理就要有 坚信自我的 勇气与胆识。这便是哈佛精神，在这里没有权贵与贫贱的界限，没有等级 身份的观 念，没有富有与贫穷的差别，只有对知识的渴求、对真理的坚定、对思想 的探究， 在此面前，人人平等。对于真理的追求是超越时代性的，是人类求知的本 能，更是 学术自由和学校自主的保障。哈佛大学第19任校长昆西(J．Quincy)指出： “大学 最根本的任务就是追求真理，而不是去追随任何派别、时代或局部的利益 。”哈佛 前任校长劳伦斯·萨默斯曾在一次演讲中赞扬哈佛大学摒弃思想权威的精 神：在哈 佛，一个刚进大学的新生可以对校长说“你错了”，这就是美国教育的独 到之处： 思想胜于权威(Authority of ideas rather than the idea of authority)。我想萨默斯校长 所说的其实就是一种哈佛的精神。我们可以想到哈佛的这样一个典型案例 ，一位仅 有25岁的研究生通过18个月的实验，证明了55岁的教授专攻30年的研究成 果是 错误的。然而，第一个对这位学生表达祝贺的正是这位哈佛教授。
哈佛崇尚真理，体现于公平公正之上。300多年来，哈佛已经铸造了一 种人格 与品质，她注重维护公平公正，打破传统的歧视与偏见，塑造学生的积极 价值观和 人生观。1848年，在埃弗里特任哈佛大学校长时，校方决定招收一名后来 成为美国 橄榄球队教练的非裔美国人威廉·亨利·刘易斯(William Henry Lewis)入 学， 这引起了一些白人学生的强烈不满，他们到校长办公室抗议并威胁说，如 果校方招 收这名黑人学生，他们就退学。对此，埃弗里特校长冷静地回答说：“如 果这名黑 人学生通过了考试，他将会被录取。
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——Julian Chang，哈佛肯尼迪政府学院艾什中心执行主任
哈佛肯尼迪政府学院吸引世界各国当今和未来的领导人来学习公共管理的理论和实践，为各国的相互理解与和平作出了重要贡献。通过为中国新一代领导人准备的培训课程，肯尼迪学院帮助为中美之间建立了更加紧密的友好关系，而这种关系毫无疑问是当今世界上最重要的国际关系。
——韦杰夫，哈佛大学上海中心主任
哈佛肯尼迪政府学院注重领导力的研究和培养，注重有实践经验的教授参与教学，不断创新公共管理教育，中国的干部培训应该很好的学习和研究哈佛的教学模式。
——吴江，中国人事科学研究院院长、国际行政科学学会副主席
面对艰巨复杂的公共管理问题，哈佛肯尼迪政府学院拥有全球的视野和一流的研究。
——段培君，中央党校战略学研究室主任、哈佛肯尼迪政府学院高级研究员
如果要知道程序和技术的社会价值，哈佛大学肯尼迪政府学院是一个必修之地。我在那里，才明白使用订书机的基本学问。
——王振耀，原民政部社会福利和慈善事业促进司司长、北京师范大学公益基金研究院院长
肯尼迪政府学院的故事告诉我们，软实力来自自由的思想、学术的竞争与文化的融合。
——汤敏，国务院参事、哈佛肯尼迪政府学院公共管理培训班学员