2.复杂性正因为思想政治教育环境是一个由千千万万环境因素构成的网络系统，这一系统必然具有复杂性。思想政治教育环境的复杂性不仅表现在各种因素相互关系的复杂性上，而且表现在环境因素本质属性判别的复杂程度上，虽然，在理论上很容易将各种环境因素划分为主导性因素或辅助性因素、积极性因素或消极性因素、先进阶级的环境因素或落后阶级的环境因素，但在实际工作中，各种因素不一定能直接感觉到，也不会贴上属性标签，确实难以区分。例如，在当前我国思想政治教育的大环境中，既有社会主义的政治思想、文化观念，也有一些资本主义的政治思想、文化观念，还有一些封建主义的文化残余、政治及生活习俗，一些丑陋的、反动的思想往往还披上美丽的伪装，更是使人难以辨认。面对复杂的社会环境，确实也有不少人不辨真伪，搞不清方向，以至在实际工作中出差错。思想政治教育的环境虽然复杂，但并不可怕，只要人们掌握科学的理论，运用科学的分析方法，问题就会迎刃而解。
3.动态性
世界上的万事万物总是发展变化的，思想政治教育的环境同样处于一种动态运行过程中。从自然环境因素来看，随着人们改造世界、利用自然的生产活动的深入，今天人们所面对的自然跟过去相比，可谓是天壤之别。就积极的方面来说，人们利用自然程度不断提高；就消极的方面来说，空气一天天变浑浊，人们越来越对生存依赖的自然环境感到担忧。从社会环境因素来看，社会的经济、政治、文化要素也是不断发展变化的。例如，我国改革开放前后社会环境变化巨大，在经济方面，改革前，搞单一的公有制、单一的计划经济以及平均主义的分配方式；改革后，出现了以公有制为主体的多元所有制结构，社会主义市场经济体制以及以按劳分配为主体的、多种分配形式并存的分配制度正逐步落实。在政治方面，改革前，“以阶级斗争为纲”，权力高度集中，个人崇拜十分严重；改革后，“以经济建设为中心”，依法治国、民主集中制逐步落实。这些因素前后的变化，都反映了思想政治教育环境的动态性。
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