《农村教师学科专业素养研究系列·首都师范大学基础教育研究丛书·中学化学：教师学科专业素养与课堂教学实践》共选用了26个教学案例，对每一位执教的老师我们分别在每个实录篇首做了备注。相对于语文数学而言，化学在初中是个小学科，初中的化学教师师资力量相对薄弱，所教非所学的现象较为严重，因此提高农村初中化学教师的学科素养很重要，但也很困难。本研究课题即旨在探索提高农村初中化学教师的学科专业素养，这里做了一些实践性的探索和总结。《农村教师学科专业素养研究系列·首都师范大学基础教育研究丛书·中学化学：教师学科专业素养与课堂教学实践》共分六章分别是：化学教师学科素养概述、整体理解初中化学课程、身边的化学物质的教学、物质构成奥秘的教学、物质的化学变化的教学、化学教学中的实验与科学探究等内容。

第一章 化学教师学科素养概述
一、科学素养和学科素养-
二、化学教师学科素养的构成
三、初中化学教师应备学科素养解析

第二章 整体理解初中化学课程
一、对初中化学课程的基本认识
二、课例展示与研讨
课例1：绪言课--化学使世界变得更加绚丽多彩

第三章 身边的化学物质的教学
一、对“身边的化学物质”主题的基本认识
二、课例展示与研讨
课例1：空气中氧气含量的测定（一）
课倒2：空气中氧气含量的测定（二）
课例3：二氧化碳的性质（一）
课例4：二氧化碳的性质（二）
课例5：物质的溶解（一）
课例6：物质的溶解（二）
课例7：物质的溶解（三）

第四章 物质构成奥秘的教学
一、对“物质构成奥秘”主题的认识
二、课例展示与研讨
课例1：再次认识水的组成
课例2：分子
课例3：物质是由微粒构成的--画水
课例4：原子
课例5：元素（一）
课例6：元素（二）
课例7：化学式 

第五章 物质的化学变化的教学
一、对“物质的化学变化”主题的认识
二、课例展示与研讨
课例1：质量守恒定律（一）
课例2：质量守恒定律（二）
课例3：化学方程式（一）
课例4：化学方程式（二）
课例5：燃烧与灭火（一）
课例6：燃烧与灭火（二）

第六章 化学教学中的实验与科学探究
一、对“科学探究”主题的认识
二、课例展示与研讨
课例1：化学实验现象的观察、描述与预测
课例2：制取氧气的实验装置分析
课例3：燃烧条件的探究
课例4：物质的鉴别
课例5：Co2与NaOH溶液反应的实验探究
后记