于文，女，1967年出生，中共党员，北京市教育学院心理学专业毕业，1988年开始从事特殊教育工作，中学高级教师，北京市海淀区培智中心学校校长。在特教工作岗位坚守25年，现兼任中国教育学会特殊教育分会智力及发展专业委员会主任委员、中国残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会副主任委员、北京师范大学特殊教育系兼职导师、海淀区智力残疾康复指导专家等职务，先后获得全国特教园丁奖、北京市特殊教育先进个人、北京市三八红旗手、海淀区优秀共产党员、2012年度感动海淀十大文明人物、首都五一劳动奖章等荣誉称号，带领的海淀区培智中心学校被评为全国特殊教育先进单位。在各级学术刊物发表特殊教育专业文章20余篇。

　　苏霍姆林斯基认为：“每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”特殊学校的学生个体差异极大、水平参差不齐：有的孩子具备一定沟通能力，有的孩子唯一的发音就是哭闹；有的孩子能进行简单的加减运算，有的孩子连数字都不认识。因此，基于学生自身差异，实施个别化的教育，才能适合每个孩子不同的能力水平，满足他们不同的教育需求，让他们享受到属于自己的公平而优质的教育。《自闭症教育理论与实践系列丛书：自闭症儿童教育实践与案例》针对不同障碍程度的学生，提供有针对性的教育方案，以期为自闭症儿童的个别化教育提供借鉴。

第一章 自闭症儿童感知觉训练
第一节 自闭症儿童感知觉训练概述
第二节 自闭症儿童感觉统合训练个案
第三节 自闭症儿童图片视觉提示的个案研究

第二章 自闭症儿童沟通训练
第一节 自闭症儿童语言训练研究概述
第二节 自闭症儿童构音训练个案
第三节 自闭症儿童言语与认知训练个案
第四节 自闭症儿童主动性语言提升的个案研究
第五节 自闭症儿童自主参与课堂活动的个案研究
第六节 自闭症儿童言语交流训练个案

第三章 自闭症儿童动作训练
第一节 自闭症儿童动作训练概述
第二节 动作训练调整儿童情绪的个案研究
第三节 瑜伽在自闭症儿童康复训练中的应用
第四节 动作训练对自闭症个案能力改善初探
第五节 接受送教上门的重度自闭症儿童动作训练研究

第四章 自闭症儿童情绪行为干预
第一节 自闭症儿童情绪行为的干预研究概述
第二节 青春期发展与教育概述
第三节 功能性行为评估在自闭症儿童行为干预中的应用研究
第四节 运用游戏活动对自闭症儿童进行情绪调整的个案研究
第五节 在班级管理中处理自闭症学生行为及情绪问题的个案研究
第六节 依据自闭症儿童的兴趣实施行为矫正的策略
第七节 低龄自闭症儿童行为矫正
第八节 对重度自闭症儿童进行综合干预的个案研究
第九节 对青春期自闭症儿童兴奋处理的个案研究
第十节 自闭症儿童学校生活适应能力训练的个案研究
第十一节 学龄自闭症儿童行为干预个案研究
第十二节 自闭症儿童情绪问题的引导
第十三节 低语言能力自闭症儿童情绪管理

第五章 自闭症儿童社会交往训练
第一节 自闭症儿童社会交往训练研究概述
第二节 自闭症儿童社会交往障碍的个案研究
第三节 运用沙盘游戏对自闭症儿童进行训练
第四节 随班就读自闭症学生社交训练的个案研究
第五节 特教教师陪读下的自闭症儿童随班就读案例分析
第六节 自闭症儿童箱庭疗法的个案研究
第七节 自闭症学生注意力训练的个案研究
第八节 有效指导自闭症儿童与同伴交往

第六章 自闭症儿童艺术治疗
第一节 自闭症儿童艺术治疗概述
第二节 自闭症儿童固定音调发音矫正的个案研究
第三节 绘画活动对大龄自闭症学生情绪调整的个案研究
第四节 绘画促进自闭症儿童视觉思维能力的研究
第五节 口风琴演奏教学提高自闭症儿童注意力
第六节 绘画疗法对自闭症儿童情绪问题的介入研究
第七节 音乐治疗对自闭症学生的个案研究
第八节 自闭症儿童书法治疗的个案研究

第七章 自闭症青少年职业训练
第一节 大龄自闭症学生职业训练课程设置的实践
第二节 中重度自闭症学生职业康复个案分析
第三节 自闭症学生社区职业生活适应的研究
后记