《汉语国际教育与推广丛书：汉语高效率国际推广研究》突破了长期以来仅从学科和教学的视角来研究汉语教育与推广问题的限制，在对“汉语国际推广是一项系统工程”的认识基础上，从“汉语国际推广的管理体制”、“推广体系”、“不同国别的汉语教学”以及“质量评估控制”等四个模块的研究和建设着手，试图构建起一个更广泛和系统的视域来研究汉语高效率推广的问题，希望为我国汉语国际教育与推广工作在宏观发展思路和微观推进路径上提供一定的参考。
　　《汉语国际教育与推广丛书：汉语高效率国际推广研究》可供汉语国际教育和推广的各级决策者、管理者、教师和对外汉语专业的本科生、汉语国际教育研究生参考使用。

　　2002年10月江泽民主席访美期间，中国教育部时任副部长周济和美国联邦教育部部长佩奇分别代表两国政府在美国首都华盛顿签署“中华人民共和国教育部和美利坚合众国教育部开展网络语言教学合作项目谅解备忘录”，由此展开“中美网络语言教学项目（ELLS）”的合作。“中美网络语言教学项目”的合作中，中美双方共同开发以动画为主的汉语和英语网上教学课件，课件的中文名称为“乘风”，英文名称为“CHENGO”。汉语课件开发以中方为主，英语课件以美方为主，主要面向12～18岁的中国和美国中学生进行教学。课件故事情节以奥运为主题，以语言夏令营和家庭居住为主线，汉英课件各35集，每集50分钟。
　　“中美网络语言教学项目”是迄今为止中美两国教育部之间最大的教育合作项目，惠及中美几千万中学师生，将把中美教育交流推向更加广阔的空间。项目通过中美双方教学和技术专家的通力合作，应用现代化的网络语言教学技术和教育理念，在中美教学大纲的基础上开发出将英语和汉语作为第二语言的以动画为主的网上教学课件，是中英文语言教学与学习的革命。项目根据两国教学大纲开发课件。项目开发出的中文课件将与美国的SATⅡ考试和汉语大学预修课程及考试（AP）系统接轨，英文课件与中国的基础教育英语课程标准评价要求接轨。
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丛书序
前言
第一篇 汉语国际推广管理体制研究
第一章 汉语国际推广管理体制演变
第一节 汉语国际推广管理体制始创时期
一、开展外国留学生汉语教学
二、开展面对华侨的华文教育
第二节 汉语国际推广管理体制探索时期
一、组建汉语国际推广领导机构
二、确认对外汉语教学学科地位
三、培养专业对外汉语师资
四、推行汉语水平测试
五、加强国务院侨务办公室的办学力度
第三节 汉语国际推广管理体制发展与繁荣时期
一、调整管理机构：由教育部直接管理
二、组建国家对外汉语教学领导小组
三、成立国家汉语国际推广领导小组
四、成立孔子学院总部
五、推动华文教育进一步发展
参考文献
第二章 汉语国际推广管理体制现状
第一节 汉语国际推广管理体系：国家层面
一、国家层面的汉语国际推广管理机构设置
二、国家层面的汉语国际推广管理机构职权
三、国家层面的汉语国际推广管理机构关系协调
第二节 汉语国际推广管理体系；省级层面
一、省级层面的汉语国际推广管理机构设置
二、省级层面的汉语国际推广管理机构职权
三、省级层面的汉语国际推广管理机构关系协调
第三节 汉语国际推广管理体系：高校层面
一、高校汉语国际推广管理机构设置
二、高校汉语国际推广管理机构职权
三、高校汉语国际推广管理机构关系协调
第四节 国家、省、高校三级管理机构的关系
一、中国宏观三级管理结构
二、三级管理结构的特点及关系
参考文献
第三章 语言国际推广管理体制国际比较及建议
第一节 语言国际推广组织架构设置比较
一、国家层面的语言推广机构设置
二、国家以下层面的语言推广机构设置
第二节 语言国际推广机构职权比较
一、语言推广机构的职能：国家层面
二、语言推广机构职权：国家以下层面
第三节 语言国际推广管理体制的特性比较
一、汉语国际推广管理体制的特性
二、发达国家语言国际推广管理体制的特性
第四节 完善汉语国际推广管理体制的建议
一、完善分层管理、形成网状管理结构
二、转变政府职能
三、增加财政投入
四、积极推进汉语国际推广方式创新
参考文献

第二篇 高效率汉语国际推广体系研究
第四章 汉语国际推广基地研究
第一节 国侨办华文教育基地研究
一、华文教育概述
二、华文教育基地的发展
三、华文教育基地建设存在的问题与对策
第二节 国家汉办的汉语推广基地——孔子学院建设研究
一、孔子学院概述
二、孔子学院建设的成效与面临的挑战
三、发展对策
参考文献
第五章 汉语国际教育文化推广活动研究
第一节 国侨办华文教育文化活动的推广研究
一、华文教育文化活动的推广
二、华文教育文化活动的推广成效分析
第二节 国家汉办的合作与交流活动的推广研究
一、汉办的合作与交流活动的概述
……
第三篇 汉语国际教育教学
第四篇 汉语国际教育评估