学法指导是培养学生学习能力的重要手段。学习方法的知识，是学生知识体系的重要组成部分，也是能力结构的重要组成部分。如果学法掌握得好，学生的自学能力就能日益增强。正因为如此，古人才说，“学贵有方”。法国科学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”①学法指导，就是要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习的方法，培养学生的学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。
学法指导是发挥学生内因作用的有力措施。在教学过程中，学生要接收信息，理解、消化知识，而教师的学法指导，只不过是重在充分发挥学生这个学习内因的作用罢了。学生学习能力的形成和发展的规律大致是：由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习，由被动地学习到主动地学习再到积极探索，由不会学到会学，即掌握了学习的方法，形成了学习的能力，养成了学习的习惯。学习能力的形成和发展，正是教师调动学生的学习积极性，在规律和方法方面予以指导，在理想、意志方面予以磨炼的结果，而起决定性作用的当然是学生自己这个内因。
学法指导是实施素质教育的重要途径。首先，学法指导可以提高学生的能力素质。它通过指导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，教给学生科学的学习方法，使学生不仅掌握写作学习的基本方法，而且培养写作能力。其次，学法指导还可以提高学生的道德思想素质。它通过指导学生形成正确的学习动机，引起浓厚的学习兴趣，增强学习毅力，调动非智力因素的积极性，培养学生明辨是非的能力；通过使学生由厌学、弃学到愿学、会学的参与教育过程，提高学生的道德思想素质，使学生按教育方针要求成长，达到教书育人的目的。最后，从学法指导的双重职能上来说，它是教育思想转变的一个标志，也正是因为如此，学法指导是实施素质教育的重要途径。
我们正处在科技迅猛发展的时代，人们只有具备获取新知识和新能力的自学能力，不断更新头脑中的知识结构，才能促进社会的发展。因此，世界各国为了培养开拓型、创造型的人才，都在进行教育教学改革，都在注意培养学生的学习能力；学法指导已经成为国内外教学改革的发展趋势。
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