目录

第一章 走向有效的课堂教学
第一节 教学的本质
第二节 教学走向“有效”的意义
第三节 有效教学的内涵与特征

第二章 有效教学的理论基础与价值诉求
第一节 理论基础
第二节 有效教学的价值诉求

第三章 有效教学的基本策略（上）
第一节 学生学情的有效分析
第二节 教学目标的有效制定
第三节 教学内容的有效编排
第四节 教学方法的有效选择

第四章 有效教学的基本策略（下）
第一节 教学手段的有效利用
第二节 教学过程的有效调控
第三节 课堂环境的有效管理
第四节 教学结果的有效评价

第五章 有效教学的实现关键
第一节 树立课程意识：实施有效教学的基本点
第二节 教师同课异构：提升教学效能的着力点
第三节 和谐师生关系：促进教学有效的关键点
第四节 校园文化建设：提升教学有效性的促进点
第五节 重视心理教育：推进有效教学的关注点

第六章 有效教学的实施保证
第一节 内在动力：积极推进教师自我发展
第二节 外部推动：构建科学的学校制度
第三节 必要条件：学生的主体参与
关键词索引

内容摘要

　　《校长视阈下的有效教学理论与实践研究》作者周庆多年在国内百所名校之一——河北正定中学从事教学与管理工作，业绩突出，经验丰富。《校长视阈下的有效教学理论与实践研究》是作者对多年教学管理经验的反思与总结，与其他同类书相比，本书既有理论支撑又有实践验证，突破了已往同类书只有宏观理论缺乏实践验证的局限。《校长视阈下的有效教学理论与实践研究》的出版既有较高的学术价值也有较高的实践价值。有效教学是指教师通过科学、合理安排教学过程，能以较小的教学投入取得较高的教学效益，从而实现特定的教学目标，满足教育需求的活动。教学走向“有效”是教育理论研究的必然趋势、是课程改革的紧迫需要、是解决教学问题的现实需要。