张传萍，女，1976年生，湖北松滋人。2012年毕业于华中科技大学教育经济与管理专业，获管理学博士学位。现为湖北省教育科学研究所副研究员，政策与理论研究室副主任。主要从事教育经济与管理研究。主持教育部青年课题1项，主持和参与省部级课题20余项；参与编写湖北省九年义务教育小学教科书《综合实践活动？小学信息技术》，参与撰写著作多本；在《教育研究》、《教育与经济》、《高教探索》、《湖北社会科学》、《黑龙江高教研究》、《教学与管理》、《江苏教育研究》等期刊发表论文40余篇；论文《武汉市科教优势转化为发展优势研究》被评为武汉市第一次经济普查论文一等奖。

　　《教育探新丛书：义务教育资源配置标准研究》数据翔实、方法适当、重点深入，较好地运用了定量分析和定性分析方法，从理论、实践和政策层面对义务教育资源配置标准做了较好的回答，尤其是对义务教育教师资源配置标准进行了有价值的探索研究。本专著对于义务教育财政资源配置、义务教育教师资源配置、义务教育均衡发展、教育公平等方面的研究，都具有重要的参考价值。

1 绪论
1.1 选题背景及研究意义
1.2 文献综述
1.3 重要概念界定及研究方法
1.4 研究设计与本书框架

2 研究的视角与理论基础：公平与罗尔斯的正义论
2.1 从公平视角研究义务教育资源配置标准
2.2 有关义务教育资源配置标准的公平理论
2.3 罗尔斯的正义论：义务教育资源配置标准建构的理论基础

3 从追求效率到追求公平：我国义务教育资源配置标准的政策变化
3.1 制度变迁的历程描述：从追求效率到追求公平
3.2 政策的理论解释：义务教育资源配置标准政策变迁的深层结构
3.3 义务教育资源配置标准政策变迁的行动者的理性
3.4 义务教育资源配置标准政策的自身变迁

4 国外义务教育资源配置标准及其启示
4.1 美国义务教育财政资源配置标准的现状
4.2 美国义务教育财政资源配置标准对我国的启示
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