王有鹏，男，1962年出生，1981年参加工作，先后在小学、中专和中学任教。临沂实验中学高级教师，市教学能手、教育科研能手、“沂蒙名师”，省特级教师、省“基础教育名师”。多次获市级优秀教学成绩奖，多次举办市级公开示范课，多次主持市级以上课题研究，多次荣获临沂市社会科学优秀成果一等奖和二等奖，并获得了省“十一五”地方教育科研成果三等奖、省教学研究优秀成果二等奖，省第一二届省级教学成果二等奖。2001年以来，发表论文和随笔超过300篇，出版教学研究专著1部，合编教学研究书籍1部，参编班主任任作研究著作2部，主编或参编教辅书籍多部。研究内容涉及课堂教学研究、教学管理研究、班主任工作研究、中考研究、高考研究、试题研究、德育研究、心理研究等众多方面。

《中国基础教育文库：精彩课堂教学策略》由序言和八章构成。序言从精彩课堂的主要内涵，精彩课堂的基本主张，精彩课堂的实施模式（即单元立体优化模式），以及精彩课堂成就教师精彩人生、精彩课堂成就学生精彩人生等五个方面介绍了“精彩课堂”教学新理念；第一章从教学目标、教学过程、教学情境等三个方面来阐释精彩课堂的教学设计策略；第二章从教材资源和生成性资源两个方面，对精彩课堂教学资源的运用策略进行一些探索；第三章从教师的课堂讲授行为、课堂作秀行为和课堂活动行为等三个方面来探讨精彩课堂教学行为的实施策略；第四章从自主学习、合作学习、探究性学习和学习兴趣等四个方面来探讨精彩课堂教学方法的运用策略；第五章从提高自我完善能力的策略，提高心理适应能力的策略，提高自我控制能力的策略等三个方面探讨了精彩课堂心理健康教育策略；第六章从开展生命教育的策略，塑造学生健康人格的策略，开展责任意识教育的策略，提高交往能力的策略等四个方面探讨了精彩课堂道德教育策略；第七章从“知法”教育的策略、“用法”教育的策略、“守法”教育的策略等三个方面探讨了精彩课堂法制教育策略；第八章从开展崇高情感教育的策略，开展崇高理想教育的策略，开展亲社会教育的策略等三个方面探讨了精彩课堂国情教育策略。阅读《中国基础教育文库：精彩课堂教学策略》，读者即可学到新颖的教学策略，也可领略精彩课堂的独特魅力。

　　在现实生活中，并不是每个中学生都能够做到尊重他人，他们可能只因为一点小事（如踩了别人的脚）就和同学闹矛盾，他们常常只顾及自己的需要，而忘记了别人也有同样的需要，因而交往时容易从自己的需要出发，以自我为中心。因此，通过情境表演，引导学生去正视人生、体验人生、探索人生，提高他们参与社会生活、加强道德修养、有效调控自己的行为等方面的能力，就很有必要。在这里，通过情境表演，能够引导学生认识到维护人格的重要性，能够体会到自尊者达观，体验到尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，也能使学生明确认识到要善于尊重他人，这就较好地塑造了健康人格。三、诗歌朗诵策略诗歌是无谱的音乐，它音韵和谐，语言优美，简括凝练，琅琅上口；诗歌意境深远，情感浓烈，韵味无穷。朗诵优美的诗歌，既可以使学生在轻松愉悦的气氛中接受相关知识，还可以丰富情感，陶冶情操，升华思想。
　　例如，学习“我能行！”时，教师播放配乐诗朗诵《扬起自信的风帆》，并且让学生朗诵：自信是惊雷，是飞雪，是骤雨，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰，自信是战鼓，是号角，是旌旗催人勇往直前，大胆挺进，日日精进／自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切，自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
　　本课时的教学目标是，让学生懂得自信的含义及其表现，坚信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。该诗歌通过形象的比喻、简捷有力的排比形式，生动地说明了自信是什么以及自信的重要作用。
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序言：演绎精彩课堂：我的教学之梦
1 精彩课堂教学设计策略
第一节 教学目标的设计策略
第二节 教学过程的设计策略
第三节 教学情境的设计策略

2 精彩课堂教学资源运用策略
第一节 教材资源的运用策略
第二节 生成性资源的运用策略

3 精彩课堂教学行为实施策略
第一节 课堂讲授的策略
第二节 避免课堂作秀的策略
第三节 开展课堂活动的策略

4 精彩课堂教学方法运用策略
第一节 开展自主学习的策略
第二节 开展合作学习的策略
第三节 开展探究性学习的策略
第四节 提高学习兴趣的策略

5 精彩课堂心理健康教育策略
第一节 提高自我完善能力的策略
第二节 提高心理适应能力的策略
第三节 提高自我控制能力的策略

6 精彩课堂道德教育策略
第一节 开展生命教育的策略
第二节 塑造学生健康人格的策略
第三节 开展责任意识教育的策略
第四节 提高交往能力的策略

7 精彩课堂法制教育策略
第一节 “知法”教育的策略
第二节 “用法”教育的策略
第三节 “守法”教育的策略
第四节 增强自我保护意识和能力的策略

8 精彩课堂国情教育策略
第一节 开展崇高情感教育的策略
……

附录
后记——给教育人生插上飞翔的翅膀