江海燕，广东省人民政府副秘书长，博士，中山大学教育现代化研究中心、华南理工大学公共管理学院客座教授。1953年出生于广东省海丰县。曾就读于华南师范大学，在职就读于中山大学、华中科技大学。获哲学学士、经济学硕士、管理学博士学位。曾任共青团广东省委书记、江门市副市长、广东省教育厅厅长、肇庆市市长。著作有《迈向教育现代化——江门市教育综台改革探索》（合著）、《广东基础教育现代化1990—2000）（主编）等。先后在《学术研究》《中共中央党校学报》《科学社会主义》《人民教育》《广东社会科学》《光明日报》等报刊上发表论文30余篇。曾获广东省哲学社会科学优秀成果二等奖、中国教育学会城市教育改革研究会优秀论文一等奖等奖项。

　　《全球化与教育现代化：以广东教育现代化为例》从两个视角探讨了全球化与教育现代化的理论关系。《全球化与教育现代化：以广东教育现代化为例》一方面，全球化理论作为一种话语体系和知识谱系，提供了认识教育现代化的思维分析工具。在全球化理论视角下，产生了一系列教育全球化思想，主要包括：新自由主义和新保守主义教育全球化思想、后现代主义教育思想、多元文化主义教育思想、全球教育思想等。另一方面，在人力资本理论推动下，教育本身成为全球化的重要推动力量和重要内容，这就直接导致了教育全球化现象的出现。在全球化的进程中，教育全球化正成为一个普遍的趋势，全球教育联系普遍增强、全球教育服务贸易蓬勃发展、教育资源在全球流动和竞争、国际性地区性教育组织越来越多、具有趋同性的全球性教育现象日益增多。教育全球化具有开放性、动态性、全球地方性、霸权性和不平等性等基本特点。

第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究意义
第三节 相关研究综述
第四节 研究思路
第五节 研究方法

第二章 全球化与教育现代化理论界说
第一节 全球化理论与教育全球化思想
第二节 人力资本理论与教育全球化
第三节 教育全球化趋势与特征
第四节 小结

第三章 全球化背景下国际教育现代化的经验
第一节 美国教育现代化的历程及特点
第二节 英国教育现代化的历程及特点
第三节 日本教育现代化的历程及特点
第四节 香港教育现代化的历程及特点
第五节 小结

第四章 广东教育现代化发展现状及面临的问题
第一节 广东教育现代化发展的经济社会基础
第二节 广东教育现代化发展现状
第三节 广东教育现代化发展面临的主要问题
第四节 小结

第五章 全球化下广东教育现代化发展战略
第一节 广东教育现代化的战略目标
第二节 以义务教育均衡发展为重点，大力促进教育公平和优质发展
第三节 优化教育结构，建立与区域经济社会发展相适应的教育体系
第四节 发挥粤港澳区域紧密合作的优势，积极推进教育国际化
第五节 深化教育体制改革，实现办学体制多元化
第六节 构建终身教育体系，创建学习型社会

第六章 全球化背景下广东教育现代化发展的措施
第一节 加大教育投入力度
第二节 提高教师队伍整体素质，实现教师队伍现代化
第三节 广泛应用信息技术，以信息化推动区域教育现代化
第四节 建立健全教育发展评价和督导机制
第五节 鼓励和调动社会积极性，共同推进教育现代化
参考文献
后记