(二)加强实施过程中的引导
1.创设学习情境和引发体验领悟阶段
这一阶段是主体与客体相互作用的过程,即主体认识客体,客体进人主体内心世界。首先,创设的学习情境应符合以下四个条件:(1)联系学生实际经验;(2)激发学生学习动机和兴趣;(3)具有体现教育主题的教育值;(4)能够引发学生体验、思考和探究。其次,在创设学习情境的同时要引导学生进行体验领悟。体验是由人的外部活动引发的内心活动,包括心理体验和实践体验。心理体验的引导一般是在情景短剧、角色扮演等活动之后,主持人用“如果你是其中的XXx,你会怎样做(或怎样想)”的句式将学生带入虚拟情境中进行体验。实践体验是直接参与实践活动的体验,如学生参与了“盲人背瘸子”活动后谈谈自己的切身体验。领悟是在体验基础上形成的对活动意义的理解,一般用“参加了刚才的活动,你有怎样的感受”等句式引发学生悟出体验活动的意义。学生只有在创设的情境中产生内心体验,在体验中有所领悟,才能获得成长的经验.
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