李尧，江苏盐城人。南京师范大学文学院语言学及应用语言学专业文学博士，现任盐城师范学院文学院副教授。主要研究方向为词汇语义学、幼儿话语行为等。发表论文近20篇，代表作有《汉语色彩词衍生法之探究》《物色词的演化轨迹及其认知机制》《论色彩词的取象》等。完成江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目1项，现主持江苏省社会科学资助项目、教育部人文社会科学研究规划基金项目各项。

　　《幼儿话语行为效能研究》以话语行为效能理论和语义语法学理论为背景，建立了一个深度为三级的幼儿话语行为效能系统。通过对175万字次幼儿自然语料进行的大规模标注，验证了该系统的效度和信度，并在此基础上，统计分析了幼儿话语行为效能的分布情况。本研究还结合幼儿语义网络的建构，运用“话语行为过程分析法”，描述了幼儿话语行为效能表达丰富化的过程，概括了其发展轨迹。个体语言的习得，既是基于认知经验的语义网络自建构过程，也是基于行为经验的话语行为效能自模仿过程。语义网络的建构是语言知识的建构，而话语行为的习得是行为效能的建构，二者的同步发展才使幼儿获得了语言能力。

导论
第一章 幼儿话语行为效能的研究背景
第一节 幼儿语言习得研究回溯
第二节 话语分析和幼儿话语能力的研究
第三节 话语功能和幼儿话语功能研究
第四节 幼儿话语行为效能理论

第二章 幼儿话语行为效能系统的建构
第一节 话语行为效能系统的建构思路
第二节 幼儿话语行为效能系统的制定
第三节 与皮亚杰等功能分类的比较
第四节 幼儿话语行为效能的复杂性

第三章 幼儿语料的标注及其统计分析
第一节 语料的采集与转写
第二节 语料的选取和标注
第三节 效能的统计与分析

第四章 幼儿话语行为效能实例分析
第一节 话语行为效能过程分析法
第二节 幼儿宣泄效能话语行为分析例说
第三节 幼儿调节 效能话语行为分析例说
第四节 幼儿臆构效能话语行为分析例说
第五节 幼儿描述效能话语行为分析例说
第六节 幼儿教学效能话语行为分析例说

第五章 幼儿话语行为效能的衍生轨迹
第一节 基于需求的幼儿话语行为效能衍生轨迹
第二节 基于体验的幼儿话语行为效能衍生轨迹
第三节 基于技能的幼儿话语行为效能衍生轨迹

第六章 幼儿话语行为效能的表达机制
第一节 符号层面的符号置换机制
第二节 语用层面的范畴排序机制
第三节 情态层面的语气变换机制
结语
参考文献
附录
后记