《清华汇智文库：中国产学合作教育的崛起》是对产学合作教育在中国诞生发展30年的总体概括，也是对上海工程技术大学产学合作教育发展30年的全面总结，是国内对产学合作教育创新人才培养模式的理论与实践进行全面总结和系统论述的专著，对高等教育研究和全面提高高等教育的培养质量，尤其是教育教学改革的研究和实践具有参考和指导意义，可供高等教育研究者和学校管理人员阅读参考。

　　（一）委员会制的组织结构
　　产学合作教育是一个底部为主、重心下沉的教育教学活动，要充分重视委员会制组织结构的建设。产学合作教育的活动是高度自主的活动，比较适合采用委员会制。尽管管理学家也指出了委员会制的缺陷，但大学除了直线职能制之外，还应考虑构建委员会制。委员会的设置，可以根据实际情况设置为咨询机构、监督机构或决策机构。为了推进产学合作教育，很多高校和学院设立了由学校、社会雇主单位等组成的董事会或校务委员会。一般而言，在实行委员会制的大学里，委员会应当具有一定的管理功能，掌握重大问题的决策权或否决权，否则名不副实，反而不利组织的运行与管理。根据孔茨的分类，委员会可以分为直线委员会和参谋委员会，前者是指委员会有决策制定权，相当于委员会负责制；后者是指委员会没有决策权，只有提供咨询、建议、参谋的作用，是一种个人负责制。在我国目前的大学，党委、校务委员会具有一定的决策权，但大多数委员会主要起着制约、保障、咨询、监督作用，组织的具体运行主要依赖于直线组织以及职能组织。另外，根据委员会成员的构成，还可把委员会分为单一成分委员会和多元成分委员会，某一类成员在委员会中占半数以上的称为单一委员会，低于半数的为多元委员会。在我国目前，单一委员会占多数，校外人员、学生代表、教师代表加入委员会的比例很低。因此，如何更好地发挥各种委员会的作用，使各种委员会有职有权，并作为各种利益群体的代言人，才能有力地推动产学合作教育。
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第一章 中国产学合作教育的发展和高等教育
第一节 产学合作教育在中国的崛起
一、产学合作教育在中国产生的时代背景
二、中国产学合作教育模式雏形初现
三、中国特色产学合作教育的形成与发展
第二节 产学合作教育与高等教育
一、产学合作教育与高等教育职能
二、产学合作教育与高校组织结构形式
第三节 产学合作教育与人才培养
一、世界大学人才培养观的演进
二、中国大学人才培养目标的变迁

第二章 世界产学合作教育的发展现状
第一节 经济格局的变革催生了产学合作教育
一、产学合作教育模式的雏形
二、近代产学合作教育的演变
三、现代产学合作模式的产生
第二节 实用主义思想对产学合作教育的推进
一、美国实用主义概述
二、杜威对现代教育的探索实践
三、杜威实用主义教育思想
四、杜威实用主义教育思想与产学合作教育
第三节 国外产学合作教育的基本模式及比较
一、国外产学合作教育的基本模式
二、国外产学合作教育的比较研究

第三章 中国产学合作教育的教育思想
第一节 工学结合教育思想在我国的演变过程
一、古代中国
二、近代中国
三、新中国成立后与改革开放前的工学结合
四、改革开放后的产学结合
第二节 现代教育思想对产学合作教育的影响
一、现代教育思想的基本含义
二、现代教育思想的结构和功能
三、实践型教育思想创新的意义
四、素质教育思想对产学合作教育的影响
五、中国现代思想家的教育思想对产学合作教育的影响
六、中国现代职业教育思想对产学合作教育的影响
七、中国三代领导人的教育思想对产学合作教育的影响
第三节 终身教育思想对产学合作教育的影响
一、终身教育思想的基本内容
二、终身教育思想对产学合作教育的影响

第四章 中国式的产学合作教育模式
第一节 中国特色产学合作教育的雏形
一、高端技能型、应用型专业人才的培养需要产学合作教育
二、我国产学合作教育模式雏形初现
第二节 中国特色产学合作教育的形成与发展
一、我国产学合作教育模式的发展阶段
二、产学合作教育模式的再认识
第三节 中国特色的产学合作教育模式
以教学为主导的模式
二、以科研为主导的模式
三、以人才培养和储备为主导的模式
四、以机制创新为主导的模式

第五章 产学合作教育的教育管理
第六章 高校与企业合作教育的典型案例
第七章 中国特色产学合作教育的评估体系
第八章 中国产学合作教育事业的发展愿景
参考文献