（美）罗杰·盖格（Roger L. Geiger），美国宾夕法尼亚州立大学高等教育学教授，著有多部关于大学和大学史的著作。

　　市场力量强有力地影响着当代大学。市场为大学提供了更多的财富、更好的学生，使其与经济有着更强的联系，但同时也加剧了不平等，削弱了大学对自身活动的控制，弱化了大学服务大众的使命，影响了大学创造和传播知识的基本任务。
　　《北大高等教育文库·大学之道丛书：大学与市场的悖论》在整合作者20年研究和99所大学资料的基础上，从大学财政、本科教育、科研和参与地区与国家经济发展等方面，详尽分析了市场力量对大学的影响，深入揭示了大学与市场之间的冲突和悖论，并探讨了可能的解决之道。
　　《北大高等教育文库·大学之道丛书：大学与市场的悖论》可以作为教育相关专业本、专科生和研究生的教学参考书，也可作为教育研究人员及教育管理决策人员的参考读物。

　　本书是精心撰述的杰作，将会提升盖格本已很显赫的声誉。
　　——斯蒂芬·布林特（Steven Brint） 美国河滨加州大学教授
　　
　　如果有人想了解美国大学在过去三十年间发生的变化，我将向他推荐本书。
　　——戴维德·布拉曼（David W， Breneman） 美国弗吉尼亚大学柯里教育学院院长

　　在当代之前的那个时期，学生权力和管理上的让步放松了课程要求，删除必修课，减少失败危险，许可学生积极分子要求的课程等。在校正一些过去做得过分的东西和大学为保持它们增长的选拔性而力求突出学术卓越的形象时，这个时代开始阶段的课程确实是僵硬呆板的。
　　但是，学生弥漫性的市场力量继续从内部转变着课程。当学生的满意成为更高的价值目标时，学生采取的表达形式就变得更有影响。学生的课程评估，例如，可以提供给授课者有用的反馈被吸纳到教师工作绩效的评估中。诸如学生保留这样的因素成为可能有预算影响的绩效指标。正如提到的，RCM允许学生们以选修课程形式对学校的预算进行投票。当学生反对实际的课程内容时，正如在抗议西方传统和由“死去的欧洲白人男性”写的资料时，他们经常为所欲为。
　　也许，最普遍性的挑战是可见性最小的：大学日益反对传统的消极惩罚——不仅仅是分数低和学业失败的威胁，而是像义务参与、突袭式测验和最后的综合性考试这样的日常事务。分数膨胀，不管它的原因是什么，与反对诱骗一样，是与来自学生对强制努力的不情愿相一致的。传统主义的学者，在很长时间内大声悲叹这样的趋向。相反，高选拔性院校发现，这些关注对它们的本科教育模型而言是次要的或无关的。
　　选拔性高校的理念是将聪明的、有很好准备的、精力充沛的，并且有高动力的胜利者集合成相对同质性的（但在人口统计学上是分散的！）群体。可以相信，这些学生能对摆列在他们面前的富有的教育机会给予热情的回应。由教师激发的智力兴趣的积极拉力、学生同伴和结构化活动将引导他们的学习。消极的惩罚？也许是对那些暂时失去方向的学生的温和一棒（所有这些学校都提供了广泛的心理服务）；但是，这对那些已准备好并且急切想学习的学生是积极的引导模式。这并不是讽刺漫画。
　　……

导言
第一章 大学——以知识为基础的机构
第二章 大学的成本
第三章 大学的本科生教育
第四章 大学的学术研究
第五章 大学、产业和经济发展
第六章 大学与市场的悖论
附录A 1980、1990、2000年全日制当量学生的生均成本
附录B 1980、1990、2000年部分大学的科研份额
译后记