梁文慧，澳门人，教授，澳门城市大学副校长，大学董事会成员，兼任国际旅游与管理学院院长。曾任澳门科技大学旅游管理教授、博士生导师、国际旅游学院院长兼持续教育学院总监以及澳门大学校外课程中心主任等职务。获澳大利亚中央昆士兰大学教育学博士学位、英国伯明翰大学酒店管理硕士学位、美国鲍尔州立大学成人教育硕士学位以及澳大利亚伊迪云斯大学旅游管理学士学位。获美国酒店业协会认证酒店业导师的专业资格（CHE）、获加拿大专业协会问题赌徒辅导员专业资格（CGC）、美国国际会展协会专业会展经理资格（CEM）及全球展览业协会（UFI）和德国合作教育大学会展管理（EMD）专业资格。曾赴美国哈佛大学商学院和康奈尔大学酒店管理学院进修，分别获得全球跨文化谈判代表证书和款待业管理硕士学位。获意大利博可尼商学院与复旦大学商学院合发奢侈品和时尚管理进阶证书等国际享誉的资格。自2008年以来，连膺三年“中国旅游饭店教育培训界最具影响的十大名师”和“全国旅游院校最具影响力十大名师”殊荣。带领研究团队优质地完成了澳门政府委托十多项大型研究项目。荣获多项优秀学术研究成果奖、国际研讨会最佳／优秀论文奖。曾在国际和国内期刊发表关于教育及旅游会展领域论文八十多篇、出版专著六本，主编专论三本。

　　《澳门持续教育创新发展策略与保障体系研究》将在总结国内外持续教育发展经验的基础上，探寻适合澳门持续教育发展的体制，有利于促进澳门持续教育体系的不断发展与完善。其次，《澳门持续教育创新发展策略与保障体系研究》有利于充分发挥持续教育在社会、经济、文化中的作用，保障澳门经济的全面、协调、可持续发展。因为，持续教育是地区经济发展的有效支撑点和重要原动力，能为区域经济的持续、快速、健康发展提供丰富的人力资源。最后，《澳门持续教育创新发展策略与保障体系研究》可以为政府相关部门尽快制定持续教育发展政策提供切实有效的参考，积极创造条件争取广大社会公众享受终身教育的权利。

　　（7）不同收入的成人学习者在管理创新上之差异情形：不同收入者在培养计划、人才结构、师资培养、合作项目上意见反映并未有显著差异情形存在。5000澳门元以下受试者较为支持及认同课程设置及学员管理方面的管理创新。
　　（8）不同工作年资的成人学习者在管理创新上之差异情形：不同工作年资成人学习者在培养计划、人才结构、课程设置、师资培养上意见反映并未有显著差异情形存在。但5年以下受试者及6—10年受试者认同合作项目方面的管理创新；5年以下受试者较为支持及认同学员管理方面的管理创新。
　　（9）不同职位的成人学习者在管理创新上之差异情形：不同职位之成人学习者在人才结构、课程设置、合作项目、学员管理上意见反映并未有显著差异情形存在。但中阶干部较为支持及较为需要师资培养方面的管理创新。
　　十澳门持续教育发展的保障体系
　　在当前建设澳门成为有教育保障制度的大背景下，如何形成具备比较成熟的持续教育保障系统，以实现并维护社会公平和社会稳定等目标是急需建立一套完善的澳门持续教育发展保障体系。澳门持续教育发展保障体系的可行策略可分为：
　　（一）澳门持续教育发展的保障体系构成
　　依据专家学者访谈及一些团体意见反映，归纳出澳门持续教育发展的保障体系构成可分为政策保障、资金保障、技术保障、人才保障四个方面。
　　（二）澳门持续教育发展的保障体系实际做法
　　澳门持续教育发展的保障体系各构成实际做法可分为：
　　1。政策保障方面
　　（1）建立完善的持续教育制度，引导市民积极自我增值；（2）政府高层支持建构终身教育法规，财政上合理编列经费比例；（3）参考发达国家推动持续教育做法，制定具体方案和明确政策。
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第一章 绪论
第一节 研究背景与重要性
第二节 研究动机和目的
第三节 研究方法
第四节 名词界定
第五节 研究范围与限制

第二章 研究设计与实施
第一节 研究流程
第二节 研究架构
第三节 研究假设
第四节 研究方法
第五节 研究对象
第六节 研究工具
第七节 研究程序
第八节 数据处理

第三章 持续教育的基本概念
第一节 持续教育的起源与意义
第二节 持续教育的目的及功能
第三节 专业持续教育
第四节 相关名词

第四章 发达国家持续教育的发展比较
第一节 发达国家持续教育的发展模式
第二节 发达国家持续教育特点比较分析
第三节 国外持续教育发展对澳门持续教育的启示

第五章 澳门持续教育发展背景分析
第一节 澳门经济回归后逐渐增长
第二节 澳门居民就业压力增大
第三节 持续教育结合经济发展空间广阔

第六章 澳门持续教育发展的历程与发展脉络
第一节 澳门持续教育的历史回顾
第二节 澳门持续教育的现状调查
第三节 澳门高等持续教育发展成果与趋势
第四节 澳门持续教育的已获成就
第五节 澳门持续教育的需求特征及发展趋势

第七章 澳门持续教育关注的热点话题
第一节 澳门经济走势与教育政策
第二节 澳门教育改革与创新

第八章 澳门持续教育发展的战略定位
第一节 战略定位的基本概念
第二节 战略定位的理论与相关研究
第三节 澳门持续教育发展的战略定位分析

第九章 澳门持续教育发展的模式创新
第一节 模式创新基本概念
第二节 模式创新的理论与相关研究
第三节 澳门持续教育发展的模式创新分析

第十章 澳门持续教育发展的创新策略
第一节 创新策略的基本概念
第二节 创新策略理论与相关研究
第三节 澳门持续教育发展的创新策略分析

第十一章 澳门持续教育发展的管理创新
第一节 管理创新的基本意涵
第二节 管理创新理论与相关研究
第三节 澳门持续教育发展的管理创新分析

第十二章 澳门持续教育发展的保障体系
第一节 保障体系的基本概念
第二节 保障体系理论与意涵
第三节 澳门持续教育发展的保障体系分析

第十三章 澳门持续教育整体发展效能分析
第一节 发展效能的基本概念
第二节 发展效能理论与相关研究
第三节 澳门持续教育整体发展效能分析

第十四章 澳门持续教育的质量保证
第一节 质量保证的基本概念
第二节 质量保证的理论及相关研究

第十五章 结论与建议
第一节 研究发现
第二节 结论
第三节 建议
参考文献