《民国学术文化名著：校雠学》分为三卷，上卷为叙论，中卷为校雠学史，下卷为校雠学方法。文虽简略，已将校雠学发展之轨迹及各种校雠方法论列完具。学者读之，可明我国校雠学之源流、方法，亦能于校雠工作之荆棘中辟一坦途。

　　胡朴安有国学大师之号，著作很多……若天假之年，多活一二十岁，更不知还有几许贡献呢。
　　——郑逸梅
　　
　　校雠目录学家强调将目录学与校雠学融为一体，将目录学作为整理和阅读古代文献的方法。代表作有刘咸炘《目录学》（1934），胡朴安、胡道静《校雠学》（1934），蒋文卿《校雠学史》（1934），陈钟凡《古书校读法》（1943），张舜徽《广校雠略》（1945），蒋伯潜《校雠目录学纂要》（1946）等“
　　——彭斐章

　　段氏玉裁日：校书何放乎？放于孔子、子夏。自孔卜而后，成帝时刘向、任宏、尹咸、李柱国各显所能。向卒，歆终其业。于是有雠，有校，有竹，有素。盖綦详焉。而千古之大业，未有盛于郑康成者也。郑君之学，不主于墨守，而主于兼综；不主于兼综，而主于独断。其于经字之当定者，必相其文义之离合，审其音韵远近，以定众说之是非，而己为之补正。凡拟其音者，例日读如、读若。音同而义略可知也。凡易其字者，例如读为、读日。谓易之以音相近之字而义乃了然也。凡审知为声相近形相似二者之误，则日当为o“谓非六书假借而转写纰缪者也。汉人作注，皆不离此三者。惟郑君独探其本原。其序《周礼》有日：二郑贾马之文章：其所变易，灼然如晦之见明；其所弥缝，奄然如合符复析。然犹有差错。同事相违，则就其原文之声类，考训诂，据秘逸。夫就其原文，所谓相其文义之离合也；就其字之声类，所谓审其音韵之远近也。不知虞、夏、商、周之古音，何以得其假借训诂？不知古圣贤之用心，又何以得其文义而定所从，整理百家之不齐焉？《经义杂记序》。
　　高诱注《吕氏春秋》序：此书既有脱误，小儒又以私意改定，犹虑传义失其本真，少能详之，故复依先师旧训，辄乃为之解焉。注《淮南子》叙云，建安十年辟司空掾，除东郡濮阳令，睹时人少为淮南者，惧其凌迟，于是以朝鳙事毕之间，乃深思先师之训，参以经传道家之言，比方其事，为之注解，悉载本文，并举音读。今二书中所载考订之辞极多。
　　……

序
上卷 校雠学叙论（二篇）
校雠学之定义
校雠学之类别

中卷 校雠学史（七篇）
周代之校雠学
两汉之校雠学
魏晋南北朝之校雠学
隋唐五代之校雠学
两宋之校雠学
元明之校雠学
清代之校雠学

下卷 校雠方法（六篇）
逸书搜辑
真伪辨别
底本互勘
群籍钩稽
篇第审定
目录论次
后记